４年生の研究授業がありました。
「複式ガイド学習」を活用して、自分たちが何をやるのかを分かって学習を進めていました。
また、子ども同士の関わり合いの中で考えを形成していく活動が多くありました。
子どもたちの意欲が高く、「授業の主役（主語）を子どもに」の意図の伝わる授業でした。
（まだ不完全ですが何とかブログ再開できました・・・）
