2月21日（月）今日の４校時の様子です。
　

１年生、２年生は音楽でした。卒業式に歌う「また会う日まで」を美しい声で歌っていました。気持ちも少しずつ高まっている気がしました。卒業式まであと１８日です。６年生は社会科の発表用プレゼンテーションを作っていました。写真が入り文字に工夫が見られます。木曜日に発表をするそうです。３，４年生は総合的な学習で、新聞づくりをしていました。班ごとに記事を書いたり割り付けを考えたりしていました。
　３学期も残り２０日余りです。まとめの３学期としてどの学年も頑張っているようです。


　先週の昼休みの様子です。体育委員会が企画したフットベースボールに多くの人が集まりました。２枚目の写真は〇〇ー先生が大きなフライをキャッチした瞬間です。その時が一番盛り上がっていたようです。いつも昼休みに子供たちと遊んでくれています。木の根元を捜索する子供がいました。「自然薯（じねんじょ）があると思います。」今日も捜索していました。私も側にいたんですが……。なかなか掘り当てるのは難しかったようです。興味をもって調べたいという気持ちがよいと思います。
　寒さは厳しいですが、みんな外で遊んでいます。

２月18日（金）朝のタブレットタイムの様子です。

１年生は、来週の授業参観で使う発表用のプレゼンテーションを作っていました。１年生で？と思われる方もいるとは思いますが、文字の入力は手書きで行うので大丈夫です。文字の大きさや色も工夫しながら１ページずつ作っていました。２，３年生と６年生はキーボード入力のソフトに挑戦していました。２年生もローマ字入力に挑戦しています。３年生と６年生は慣れたものです。

４，５年生はジャムボードを使って、「あ」で始まる名詞の入力競争をしていました。

　二人組の６班で３分間にどれだけ挙げられるかくらい競争します。語彙力とキーボード入力の速さが勝負のカギ。どの班も10個以上、多い班は１６個挙げていました。時間を区切ることで集中力も高まっています。競争心も出て楽しい活動だと思いました。
　子供たちはパソコンが大すき。好きこそものの上手なれ。子供たちのタブレット活用力が高まっています。

　2月17日（木）３校時の学習の様子です。2年生は書写をしていました。

　黒板にこんな掲示物がありました。「ソンシツヲ知らないのは大きなそんしつだ。」カタカナの学習で区別が付きづらい４つの字と筆順に注意したい「ヲ」の復習をしていました。子供たちの字で時々、「ソかン？」、「シかツ？」　どっちかわからない時があります。２年生のまとめとしてやっていました。その後は、１年間の振り返りを書いていました。「書き直しはなしよ。」「最初から清書するつもりで書きましょう。」という指導に２年生は懸命に取り組んで全部書いていました。作文力と漢字力も付いてきている２年生です。

　４年生は図工で「何にかこうかな」の学習で、段ボールにマジックで絵を描いていました。

　写真の通り、右側と左側から見るとで色が変わるんです。私は初めて見ました。面白いなあと思いました。さまざまな体験を楽しんでいる４年生です。
　昨日、私は「子ども県展新上五島展」の受付をしました。県内の小・中学生の作品が展示されています。どれも素晴らしい作品ばかりでした。子供たちが作品を作ることに夢中になって取り組んだ様子が思い浮かびました。本校児童４名の作品も展示されています。２０日（日）までですので、是非、有川文化センター３階に足を運び、ご覧になってほしいと思います。

　2月16日（水）、5校時に各教室を回りました。

　1年生は来週の授業参観に特技を発表をするそうです。それぞれ何を発表するかを考えていました。担任の先生が、それぞれの発表をジャムボードにまとめていました。
「ぼくはカタカナを発表します。」「わたしは竹馬で……。」「わたしはあやとりで……。「ぼくはフリスビーで……。」「お手玉で……。」「ひらがなを……。」「かん字を……。」「たしざんを……。」「縄跳びを……。」とたくさんでていました。だれが何をするか楽しみです。
　
　2年生は、2つの漢字を合わせて漢字熟語をつくる学習をしていました。

　教科書で調べながら漢字を組み合わせ、タブレットで問題を作りました。作った後は友達が作ったクイズを解いていました。問題をつくった喜びと問題を解いた喜びの両方を感じていたようです。

　3，4年生は音楽でした。

　3年生はリコーダーを、4年生は合奏を練習していました。学年のまとめの時期でもありますが、どちらも上手に楽しそうに演奏していました。
　３学期も残り５週間です。2月も半ば。時は早いですが、毎日楽しみながら学んでいます。

　２月15日（火）３校時に、長崎大学の学生さんたちとオンライン交流を行いました。長崎大学の学生さん5人ずつ３グループと３つの教室をズームでつなぎました。1教室はつながるのに時間がかかりましたが何とか３教室ともに長崎大学とつながりました。
　
　今日初めて会う学生さんたちばかりで緊張するかとも思いましたが、学生さんの進行でスムーズに交流が進みました。初めに「３時のおやつは？」というじゃんけんゲームをしました。この前教えてもらったので「シュークリーム・アイスクリーム・チーズケーキ」の３種類のポーズもすぐにできました。勝った人は自己紹介をしました。次に残りの人も自己紹介をしました。ホワイトボードを使ってジェスチャーを当てるゲームもしました。中央小の写真を紹介する活動もありました。
　途中で画面や音声が途切れる教室もありました。オンラインで何台可能かなど、オンライン交流の見通しができました。長崎大学の先生方に今回の交流を進めてもらいました。このような機会を頂き、ありがたかったです。コロナ禍゚でオンライン交流なら遠くの人とも交流できる。そんな可能性を感じた交流でした。

　2月14日（月）1校時、2，3年生の教室をのぞくと国語の学習をしていました。

　3年生は「これが私のお気に入り」の学習で、タブレットのジャムボードを使って、自分のお気に入りの作品の紹介をローマ字打ちで打ち込んでいました。字の大きさや色、写真の入れ方などワープロ技術の習得に励んでいました。字を打ち込むのもかなり慣れていました。3年生はこの1年でタブレット使いが上手になりました。


　2年生は、「楽しかったよ、二年生」の学習でまとめたことを伝える時間でした。練習を重ねタブレットに録画して上手く発表できたか確かめていました。上手に伝えられてたかな？
　両学年ともにタブレットを上手に使いこなしています。子供たちにとってタブレットは必須の道具になっていました。未来も大丈夫と思わせる時間でした。

　２月10日（木）昼のチャレンジタイムに特技発表会の2回目が行われました。今日は運動系が中心です。

　4年生が縄跳びの前回り、駆け足跳び。4，5年生が二重跳び。練習方法も説明してくれました。2年生が跳び箱横4段跳び。１年生が4回連続跳びをしてくれました。みんなが注目する中で、みんな上手にできました。

6年生1名が横跳び越し。6年生がグループで長縄のダブルタッチ跳びを披露してくれました。写真の通り3人入る目標を達成しました。
　2回の特技発表会で多くの人が出場しました。教科的には算数、音楽、図工、体育などの多くの種類の得意技が見られました。積極的でよかったです。みんなが認め合い、褒める集会となりました。4年度も楽しみです。　

　２月９日（水）朝の時間のパワーアップタイムの様子です。書く力を高めるために月に２回書く活動を行っています。

　２月は「今年のふり返り」というテーマで書きます。この1年間を振り返り、楽しかったことやうれしかったこと、できるようになったなどを思い出しながら書いていました。字の大きさによって字数も変わるので、枠の中に書くことをまとめることが難しいようです。今年度も1年間毎月取り組んできたので、書くことに慣れているとはいいながらも悪戦苦闘していました。４，5年生は先生から付箋のアドバイスをヒントに修正していました。

　先週と今日の2回目で完成させるのが目標です。1年生は、担任の先生から例文を書いてもらいながら、自分のことを振り返っていました。各学年で求められる書く力に応じて指導を続けていきます。作品は、職員室近くの掲示板に全児童のものが貼られていますので、来校の際はぜひご覧ください。

　2月8日（火）お昼の中央小タイムの時間に特技発表会がありました。たくさんの人が希望したので今日は半分の人が発表しました。

最初は、1年生の暗算です。7＋６＝？　8＋７＝？　１５－８＝？など出題者の6年生から出される問題をさっと答えていました。みんなの前で計算ができるとはすごい。次に5年生が1分間で絵を描きました。人気キャラクターを見事に3人も描いていました。次は4年生の「茶色の小瓶」のリコーダー演奏です。タンギングのきいた美しい音色が響いていました。

　次は1年生が竹馬です。昼休みの頑張りの成果を出しました。次に、5，6年生が高い竹馬に乗りました。ステージの上から乗り、上手に歩き、ぴょんぴょんジャンプもしました。次に3年生が二重跳びに挑戦しました。5回を目標と言っていましたが何と20回近く跳べました。本番に最高の力を出すところがすごいです。最後に3年生が3人縄跳びをしました。お互い片方の縄を持ち合い息を合わせて10回ほど跳んでいました。
　みんなが見ている前で披露するのは勇気がいります。緊張感もあったことでしょう。体育や昼休みに頑張った成果をみんな上手に出していました。第3回特技発表会その1、大成功です。木曜日はその２があります。楽しみです。

　２月７日（月）３校時の初めに、長崎大学の先生とオンライン交流の接続テストを行いました。長崎大学と３つの教室をズームで繋ぐ試みです。何とかつながりました。
　
　長崎大学の〇〇先生が「３時のおやつは？」というじゃんけんゲームを指導してくださいました。「シュークリーム・アイスクリーム・チーズケーキ」の３種類のポーズをします。〇〇先生と同じジェスチャーをした人は負けというゲームでした。10分間でしたが、子供たちは繋がったことがとてもうれしいようでした。2月15日（火）に45分間まるまる繋げて交流を行います。オンライン学習が楽しみです。

　5、６時間目に、3～6年生がお花の出前講座を受けました。〇〇〇〇生花店さんから2名が講師として来てくれました。

　花材は6種類。白菊、カーネーション、ばら、ガーベラ、スカビオサ、丸葉ルスカスのたくさんの花と器やアルミワイヤー、リボンなど。この活動のためにたくさんの物を用意してくださって大変にありがたかったです。
　アルミワイヤーでハート形や円の枠をつくってオアシスに花を挿し込んでいきました。初めは慎重でしたが、差し方がわかってくると思い思いの「花かご」を作っていきました。

　上の写真が子供たちの作品です。6年生、5年生、3年生のものです。いいものができました。それぞれ、家に持ち帰りますので楽しみに。
　子供の感想の中の「生まれて初めて花差しをして、とても楽しかったです。」という言葉がすべての子どもたちの感想だと思います。このような機会をいただき感謝申し上げます。長崎県花き振興協議会並びに〇〇〇〇生花店の皆様、ありがとうございました。　　

2月4日（金）、昼休みに来週行われる得意技発表会のオーディションがありました。26名も集まってそれぞれ自分の得意技を発表しました。

　暗算や早絵描き、リコーダー演奏、縄跳び、竹馬、跳び箱、ダブルタッチなどの技が披露しました。

　あまりに多いので、８日（火）に運動ではないもの、10日（木）に運動系のものと2回に分けて発表会を行うことになりました。本番に向けて練習がんばって。楽しみです。

　２月３日（木）。今日は５時間目に児童総会がありました。議題は「１年間をふり返ろう」です。議事進行は５年生が中心となって進めます。


　３年度の児童会は大すきいっぱいと笑顔いっぱい学校をつくるために、５つのことに取り組みました。全校レクリェーション・縦割り遊び・ボランティア・はさみ歩き・大すきポスト。
　まずはふり返りを学級の代表がそれぞれが発表しました。
「全校レクリェーションや縦割り遊びを楽しくできた。」「はさみ歩き以外は楽しくできた。」「全校レクリェーションでみんなと仲良くできた。」「大すきポストでいいところを見つけられた。」
はさみ歩きが課題のようです。

　次に、来年度に向けて頑張りたいことを各学級が発表しました。
「あいさつを頑張りたい。理由は先生方や地域の人を元気を届けたいからです。」「大すきポストをがんばりたい。なぜかというとみんなの大すきをもっと見つけたいからです。」
あいさつをよくしたいという思いが強いようです。

　最後に６年生から提案がありました。
「卒業まで日数が少なくなったので、６年生学級と他の学級といっしょに遊びたいです。」
「いいと思います。」

　子どもたちが自ら、大すきいっぱい笑顔いっぱいの若松中央笑楽校をつくるために、課題を出し、提案をしていく児童総会でした。議事を進行した４人の企画委員会もよく頑張りました。自分たちの学校の未来を創ろうとする若松中央っ子の姿が見られました。

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　２月２日（水）昼休みは外で遊んでいます。今の流行りは竹馬です。

　６年生の〇〇さんは、この２カ月ほどはずっと竹馬にチャレンジしていました。今ではこんな高さのも乗ることができるようになっています。その影響で５年生の〇〇さんも高いのに乗れるようになりました。１年生は６人とも体育の影響で竹馬に取り組んでいました。中には「今日は１２０歩行けました。」昨日は６０歩だったので、どんどん上達しています。日々の成長が嬉しい限りです。

６年生はダブルタッチの縄跳びに挑戦していました。

　入り方も上達しています。これからでしょう。ブランコも人気の遊具です。毎日４つともうまっています。
　写真はありませんが、その他の子はたすけ鬼をしています。私は鬼役が多いのですが、最近感じていることがあります。子供たちに追いつけなくなったことです。１学期はあんなに追いついたのに。子供たちの成長と思って喜んでいます。

　2月2日。本日発行の学校だよりです。
20220202-r3_______________11.pdf

　２月１日（火）、昼の中央小タイムの時間に校長講話を行いました。今日の話題は「最高のことば」です。

話した内容は以下の通りです。
　
　私の最高のことばは、「いっしょに勉強しましょう。」という言葉です。これは、前任校で教頭として赴任する時にその時の〇〇校長先生から私に掛けていただいた言葉です。転勤が決まり仕事をしっかりとできるのか不安だったときにこの言葉をいただいて不安が安心に変わりました。校長先生が私と同じスタートラインに立ってくださるという思いが大変ありがたかったです。大切にされている。ほっと安心感に満たされました。
　中央小の「大すき」は大切にすること。みなさんも友達や家族、地域の人を大切にし、最高のことばを掛けてあげられる人になってください。いっしょに勉強していきましょう。

　進行の4年〇〇さんが今日の講話の感想を述べてくれました。「ともだちを大切にし、最高のことばをつかえるようにがんばりたいです。」続いて他の学年の友達も発表していました。「大すきいっぱいになっていきたいです。」「わたしも最高のことばを友達から掛けてもらったことがあります。私も最高のことばを掛けていきたいです。」
　私の講話を聴いて全校の前で感想や抱負を述べられる子供たちに成長していることに拍手です。まずは、私が子供たちに最高のことばを掛けられるようにしていきたいと思います。

　令和４年１月３１日（月）、今日は５校時に国語の研究授業がありました。場面をくわしく読んでいく３時間目です。

　5年生は３の場面を読みました。今日のガイド役は〇〇さん。めあても今までの流れから「３の場面の大造じいさんの残雪に対する心情はどのようなものだろう」と自分たちで決め、音読、グループで情景描写や行動・会話、直接的な心情表現の視点から大造じいさんの心情を大きいホワイトボードにまとめていきました。
「今年はこれを使ってみるかな。青く澄んだ空から、今年は上手くいくぞという心情があると思います。」
「東の空が真っ赤に燃えて…から、今から戦いが始まるぞ、という心情を表していると思います。」

　グループの代表が考えを説明して、まとめとして子供たちが「おとり作戦」という題名を決め、大造じいさん日記を書きました。日記には大造じいさんの心情がたっぷり表されていました。
「上手くいくと思ったんだが残雪に見破られた。おとりのガンがハヤブサに襲われたとき、残雪は助けてくれた。地上に落ちてからも私に対して首を持ち上げた。ただの鳥というきがしなかった。」
その後、ふり返りを書いて３名紹介して終わりました。今日もめあてからまとめ、ふり返りまで自分たちで進めることができました。物語文の学び方をしっかりと身に付けることができたと思います。


　4年生は、６から８の最後の場面を読み取っていきました。今日のガイド役は〇〇さん。５年生と同じく、めあてを決めて書くところまでスムーズに進ませました。

　次の流れも分かっています。印象を付箋に書いて巻物に貼っていきました。その後は、タブレットのコアマトリックスにまとめました。今日の視点は行動、会話、情景描写、その他（挿絵・女の子の心情）です。

「ドキドキ」「ふしぎ」「びっくり」「ハラハラ」「よかった」
それぞれが自分の印象を発表していきました。最後の場面で女の子が知らない街の知らない道にいたことなどから、印象が少し変わったようです。まとめは教師が行うのではなく、子供たちが「わかったこと、かんじこと」などの視点でふり返ることで行いました。この時間もガイドとそれに協力する４年生の頑張る姿が見られました。


　今日の５時間目は本来、へき地教育連盟の研修会として町内の学校の先生方に公開する予定でした。担任はこの授業に自ら立候補し1年間取り組んできました。その成果を皆さんに見てもらいたかったのですが、残念ながら新型コロナ感染症予防のため、校内のみの実施となりました。授業の様子を少しでも町内の先生方へお知らせしたいという思いで学校ブログにその様子を上げさせてもらいました。授業づくりの参考になれば幸いです。

　へき連研究テーマ『「ふるさとの未来」の創り手となる子どもの育成」～子どもが新たな学び方を実現できる小規模・複式教育の創造～』を踏まえて、本校の校内研修テーマ「思考ツールの活用を通して主体的・対話的に学ぶ力を高める授業改善の工夫」の総まとめとして本授業を実施しました。この日を目標とし、チーム中央小として校内研修に取り組んできました。今後も、子供たちが主体的に学ぶ新たな学びと複式授業の創造に向けてチーム中央小で精進して参りたいと思います。

その後の6時間目、7時間目にお話の印象や魅力を紹介ポスターにまとめました。

　２つの学年が物語文の読みに取り組んだ成果です。各児童が学習のまとめとして、読み取ったことを自分なりに整理しまとめようとしていることがわかります。
　この研究授業を検証しながら、主体的・対話的で深い学びと複式授業の更なる向上を目指していきたいと思います。

2月10日（木）お昼のチャレンジタイムの時間に特技発表会の2回目がありました。今日は運動系が中心です。

　最初は、４年生が縄跳びで前回りと駆け足跳びを披露しました。1番スタートは緊張したことでしょう。目標の回数までやり遂げました。次に４，５年生4人で二重跳びをしました。何十回も跳ぶ人もいました。終わった後に「二重跳びのコツはまず手で跳びながら２回手拍子することを続けます。次に縄跳びを片手に持って回してみるという練習をすると跳べるようになります。皆さんもやってみてください。」と練習の仕方を説明していました。運動のコツを説明できるところも素晴らしかったです。その次に２年生二人が跳び箱横4段を跳びました。続いて1年生二人がそれを連続４回跳びました。みんなが見ている前で見事全員成功でした。

　そして6年生が跳び箱８段を横跳びこししました。高かったので低学年には特に印象に残ったようです。最後に、6年生が長縄ダブルタッチ3人入りに挑戦しました。3回目に写真の通り3人入り跳ぶことができました。昼休みに頑張った成果を出しました。第3回特技発表会その２も大成功です。今日が14人、火曜日が12人。多くの参加があった特技発表会でした。とても良い企画だと思います。次は次年度の1学期です。

　令和４年１月２８日（金）、今日は1校時と6校時に国語の学習がありました。今日から場面をくわしく読んでいきます。
　5年生は1と2の場面を読みました。情景描写や行動・会話、直接的な心情表現から大造じいさんの心情を読んでいきました。

大きいホワイトボードに3人組になって意見を出していきます。
「情景描写で、あかつきの光が小屋の中にすがすがしく流れこんできましたのところから、やってやるぞという心情があると思います。」
「行動で、会心のえみをもらしましたから、うれしい、うまくいったという心情があると思います。」
「ううんとうなったところから残雪にしてやられたという心情があると思います。」

叙述から心情をしっかりと読み取れています。3人で意見を出しホワイトボードにまとめることで、友達の意見を参考に読みが深まっています。最後に、まとめとして大造じいさん日記を書きました。みんなの日記をまとめると次のようなことを書いていました。

「油断させいけると思ったが残雪に見破られてしまった。またしてもやられた。知恵比べに負けた。」
6人が自分たちで学習を進めることができました。

　4年生は、1から3の場面と４，５の場面の印象を読み取っていきました。

　印象を付箋に書いて巻物に貼っていきます。その後は、タブレットのコアマトリックスにまとめていきました。
「ふしぎ」「ちょっとこわい」「ふしぎ」「ドキドキ」「かわいそう」「ハラハラ」「すごい」　「勇気」

　場面が変わるごとに少しずつ物語の印象が変わり変化しているようです。学習の流れも分かり自分たちで進められそうになってきました。
　両学年ともに1時間目よりも6時間目の方が自分たちで進められていました。主体的で対話的で深い学びができるようになってきました。4，5年生、そして担任の〇〇先生もチャレンジしてます。次は研究授業です。

　4、5年生の音楽には、日本の音楽に親しむということで箏を弾く学習があります。本年度、〇〇奨学財団さまより助成金を頂き、箏を3台購入できました。お陰で今年から箏を弾く学習に取り組むことができるようになりました。

　1月26日水曜日に音楽室に行ってみると、箏を出して、チューニングをしていました。慣れていて、自分たちでできるようです。チューニングが終わったら、早速「さくらさくら」を弾きました。「７、７、８。７、７、８。７、８，９，８，７，８７，６。」子供たちが何か数字を言いながら琴を弾いていました。これは弦の番号で、音の階名でもあるのです。その通りに弦をはじくと見事に「さくらさくら」の音になっていました。

　金曜日に５年生も箏で子守唄を弾いていました。箏の扱いに少しずつ慣れてきているように思います。
　これから、この箏を大切に使って、日本の音楽に親しませていきたいと思います。来年あたりには皆さんに披露できるのでは？と思います。助成いただきました、〇〇奨学財団の皆様、ありがとうございました。

　令和４年１月２７日（木）、5年生は今日から国語の『大造じいさんとガン』の学習に入りました。
　今日は2時間しました。まず、デジタル教科書の範読を聞きました。その後にこの物語で心に残ったことと疑問点を書きました。

心に残ったこと
「残雪は敵なのに助け、世話をし、春に逃がしたところ」「残雪が群れのみんなにわなのことを教えていて賢い。」「おおいガンの英雄よ。また堂々と戦おう。」
疑　問
「なぜ、敵のガンを助け逃がしたのか。」「なぜ撃つのをやめたのか。」「なぜ堂々と戦おうといったのか。」
いいところに目を付けています。
　２時間目には「山場はどこか？」という課題に取り組みました。山場とは、大きく変わるところです。

グループでワークシートにあらすじを確かめながら、意見を出し合いました。２つのグループ共に、「銃を下ろしました、のところだと思います。」
　確かにと思いました。理由もたくさん語っていました。「助けているのに横から撃つのはひきょうだから。」子供たちは物語に深く入っていました。

　4年生も国語で「初雪のふる日」を1時間学習しました。本文をつなげた思考ツール①の「巻物」に、女の子の気持ちを書きこんでいきました。

　女の子の気持ちが「楽しい」から「不安」になって「こわく」なって最後に「安心」に変わっていく大まかな変化を掴みました。
　明日からは2学年同時に更に読みのめあてに取り組んでいきます。また明日が楽しみです。