2月4日（金）、昼休みに来週行われる得意技発表会のオーディションがありました。26名も集まってそれぞれ自分の得意技を発表しました。

　暗算や早絵描き、リコーダー演奏、縄跳び、竹馬、跳び箱、ダブルタッチなどの技が披露しました。

　あまりに多いので、８日（火）に運動ではないもの、10日（木）に運動系のものと2回に分けて発表会を行うことになりました。本番に向けて練習がんばって。楽しみです。

　２月３日（木）。今日は５時間目に児童総会がありました。議題は「１年間をふり返ろう」です。議事進行は５年生が中心となって進めます。


　３年度の児童会は大すきいっぱいと笑顔いっぱい学校をつくるために、５つのことに取り組みました。全校レクリェーション・縦割り遊び・ボランティア・はさみ歩き・大すきポスト。
　まずはふり返りを学級の代表がそれぞれが発表しました。
「全校レクリェーションや縦割り遊びを楽しくできた。」「はさみ歩き以外は楽しくできた。」「全校レクリェーションでみんなと仲良くできた。」「大すきポストでいいところを見つけられた。」
はさみ歩きが課題のようです。

　次に、来年度に向けて頑張りたいことを各学級が発表しました。
「あいさつを頑張りたい。理由は先生方や地域の人を元気を届けたいからです。」「大すきポストをがんばりたい。なぜかというとみんなの大すきをもっと見つけたいからです。」
あいさつをよくしたいという思いが強いようです。

　最後に６年生から提案がありました。
「卒業まで日数が少なくなったので、６年生学級と他の学級といっしょに遊びたいです。」
「いいと思います。」

　子どもたちが自ら、大すきいっぱい笑顔いっぱいの若松中央笑楽校をつくるために、課題を出し、提案をしていく児童総会でした。議事を進行した４人の企画委員会もよく頑張りました。自分たちの学校の未来を創ろうとする若松中央っ子の姿が見られました。

　２月２日（水）昼休みは外で遊んでいます。今の流行りは竹馬です。

　６年生の〇〇さんは、この２カ月ほどはずっと竹馬にチャレンジしていました。今ではこんな高さのも乗ることができるようになっています。その影響で５年生の〇〇さんも高いのに乗れるようになりました。１年生は６人とも体育の影響で竹馬に取り組んでいました。中には「今日は１２０歩行けました。」昨日は６０歩だったので、どんどん上達しています。日々の成長が嬉しい限りです。

６年生はダブルタッチの縄跳びに挑戦していました。

　入り方も上達しています。これからでしょう。ブランコも人気の遊具です。毎日４つともうまっています。
　写真はありませんが、その他の子はたすけ鬼をしています。私は鬼役が多いのですが、最近感じていることがあります。子供たちに追いつけなくなったことです。１学期はあんなに追いついたのに。子供たちの成長と思って喜んでいます。

　2月2日。本日発行の学校だよりです。
20220202-r3_______________11.pdf

　２月１日（火）、昼の中央小タイムの時間に校長講話を行いました。今日の話題は「最高のことば」です。

話した内容は以下の通りです。
　
　私の最高のことばは、「いっしょに勉強しましょう。」という言葉です。これは、前任校で教頭として赴任する時にその時の〇〇校長先生から私に掛けていただいた言葉です。転勤が決まり仕事をしっかりとできるのか不安だったときにこの言葉をいただいて不安が安心に変わりました。校長先生が私と同じスタートラインに立ってくださるという思いが大変ありがたかったです。大切にされている。ほっと安心感に満たされました。
　中央小の「大すき」は大切にすること。みなさんも友達や家族、地域の人を大切にし、最高のことばを掛けてあげられる人になってください。いっしょに勉強していきましょう。

　進行の4年〇〇さんが今日の講話の感想を述べてくれました。「ともだちを大切にし、最高のことばをつかえるようにがんばりたいです。」続いて他の学年の友達も発表していました。「大すきいっぱいになっていきたいです。」「わたしも最高のことばを友達から掛けてもらったことがあります。私も最高のことばを掛けていきたいです。」
　私の講話を聴いて全校の前で感想や抱負を述べられる子供たちに成長していることに拍手です。まずは、私が子供たちに最高のことばを掛けられるようにしていきたいと思います。

　令和４年１月３１日（月）、今日は５校時に国語の研究授業がありました。場面をくわしく読んでいく３時間目です。

　5年生は３の場面を読みました。今日のガイド役は〇〇さん。めあても今までの流れから「３の場面の大造じいさんの残雪に対する心情はどのようなものだろう」と自分たちで決め、音読、グループで情景描写や行動・会話、直接的な心情表現の視点から大造じいさんの心情を大きいホワイトボードにまとめていきました。
「今年はこれを使ってみるかな。青く澄んだ空から、今年は上手くいくぞという心情があると思います。」
「東の空が真っ赤に燃えて…から、今から戦いが始まるぞ、という心情を表していると思います。」

　グループの代表が考えを説明して、まとめとして子供たちが「おとり作戦」という題名を決め、大造じいさん日記を書きました。日記には大造じいさんの心情がたっぷり表されていました。
「上手くいくと思ったんだが残雪に見破られた。おとりのガンがハヤブサに襲われたとき、残雪は助けてくれた。地上に落ちてからも私に対して首を持ち上げた。ただの鳥というきがしなかった。」
その後、ふり返りを書いて３名紹介して終わりました。今日もめあてからまとめ、ふり返りまで自分たちで進めることができました。物語文の学び方をしっかりと身に付けることができたと思います。


　4年生は、６から８の最後の場面を読み取っていきました。今日のガイド役は〇〇さん。５年生と同じく、めあてを決めて書くところまでスムーズに進ませました。

　次の流れも分かっています。印象を付箋に書いて巻物に貼っていきました。その後は、タブレットのコアマトリックスにまとめました。今日の視点は行動、会話、情景描写、その他（挿絵・女の子の心情）です。

「ドキドキ」「ふしぎ」「びっくり」「ハラハラ」「よかった」
それぞれが自分の印象を発表していきました。最後の場面で女の子が知らない街の知らない道にいたことなどから、印象が少し変わったようです。まとめは教師が行うのではなく、子供たちが「わかったこと、かんじこと」などの視点でふり返ることで行いました。この時間もガイドとそれに協力する４年生の頑張る姿が見られました。


　今日の５時間目は本来、へき地教育連盟の研修会として町内の学校の先生方に公開する予定でした。担任はこの授業に自ら立候補し1年間取り組んできました。その成果を皆さんに見てもらいたかったのですが、残念ながら新型コロナ感染症予防のため、校内のみの実施となりました。授業の様子を少しでも町内の先生方へお知らせしたいという思いで学校ブログにその様子を上げさせてもらいました。授業づくりの参考になれば幸いです。

　へき連研究テーマ『「ふるさとの未来」の創り手となる子どもの育成」～子どもが新たな学び方を実現できる小規模・複式教育の創造～』を踏まえて、本校の校内研修テーマ「思考ツールの活用を通して主体的・対話的に学ぶ力を高める授業改善の工夫」の総まとめとして本授業を実施しました。この日を目標とし、チーム中央小として校内研修に取り組んできました。今後も、子供たちが主体的に学ぶ新たな学びと複式授業の創造に向けてチーム中央小で精進して参りたいと思います。

その後の6時間目、7時間目にお話の印象や魅力を紹介ポスターにまとめました。

　２つの学年が物語文の読みに取り組んだ成果です。各児童が学習のまとめとして、読み取ったことを自分なりに整理しまとめようとしていることがわかります。
　この研究授業を検証しながら、主体的・対話的で深い学びと複式授業の更なる向上を目指していきたいと思います。

2月10日（木）お昼のチャレンジタイムの時間に特技発表会の2回目がありました。今日は運動系が中心です。

　最初は、４年生が縄跳びで前回りと駆け足跳びを披露しました。1番スタートは緊張したことでしょう。目標の回数までやり遂げました。次に４，５年生4人で二重跳びをしました。何十回も跳ぶ人もいました。終わった後に「二重跳びのコツはまず手で跳びながら２回手拍子することを続けます。次に縄跳びを片手に持って回してみるという練習をすると跳べるようになります。皆さんもやってみてください。」と練習の仕方を説明していました。運動のコツを説明できるところも素晴らしかったです。その次に２年生二人が跳び箱横4段を跳びました。続いて1年生二人がそれを連続４回跳びました。みんなが見ている前で見事全員成功でした。

　そして6年生が跳び箱８段を横跳びこししました。高かったので低学年には特に印象に残ったようです。最後に、6年生が長縄ダブルタッチ3人入りに挑戦しました。3回目に写真の通り3人入り跳ぶことができました。昼休みに頑張った成果を出しました。第3回特技発表会その２も大成功です。今日が14人、火曜日が12人。多くの参加があった特技発表会でした。とても良い企画だと思います。次は次年度の1学期です。

　令和４年１月２８日（金）、今日は1校時と6校時に国語の学習がありました。今日から場面をくわしく読んでいきます。
　5年生は1と2の場面を読みました。情景描写や行動・会話、直接的な心情表現から大造じいさんの心情を読んでいきました。

大きいホワイトボードに3人組になって意見を出していきます。
「情景描写で、あかつきの光が小屋の中にすがすがしく流れこんできましたのところから、やってやるぞという心情があると思います。」
「行動で、会心のえみをもらしましたから、うれしい、うまくいったという心情があると思います。」
「ううんとうなったところから残雪にしてやられたという心情があると思います。」

叙述から心情をしっかりと読み取れています。3人で意見を出しホワイトボードにまとめることで、友達の意見を参考に読みが深まっています。最後に、まとめとして大造じいさん日記を書きました。みんなの日記をまとめると次のようなことを書いていました。

「油断させいけると思ったが残雪に見破られてしまった。またしてもやられた。知恵比べに負けた。」
6人が自分たちで学習を進めることができました。

　4年生は、1から3の場面と４，５の場面の印象を読み取っていきました。

　印象を付箋に書いて巻物に貼っていきます。その後は、タブレットのコアマトリックスにまとめていきました。
「ふしぎ」「ちょっとこわい」「ふしぎ」「ドキドキ」「かわいそう」「ハラハラ」「すごい」　「勇気」

　場面が変わるごとに少しずつ物語の印象が変わり変化しているようです。学習の流れも分かり自分たちで進められそうになってきました。
　両学年ともに1時間目よりも6時間目の方が自分たちで進められていました。主体的で対話的で深い学びができるようになってきました。4，5年生、そして担任の〇〇先生もチャレンジしてます。次は研究授業です。

　4、5年生の音楽には、日本の音楽に親しむということで箏を弾く学習があります。本年度、〇〇奨学財団さまより助成金を頂き、箏を3台購入できました。お陰で今年から箏を弾く学習に取り組むことができるようになりました。

　1月26日水曜日に音楽室に行ってみると、箏を出して、チューニングをしていました。慣れていて、自分たちでできるようです。チューニングが終わったら、早速「さくらさくら」を弾きました。「７、７、８。７、７、８。７、８，９，８，７，８７，６。」子供たちが何か数字を言いながら琴を弾いていました。これは弦の番号で、音の階名でもあるのです。その通りに弦をはじくと見事に「さくらさくら」の音になっていました。

　金曜日に５年生も箏で子守唄を弾いていました。箏の扱いに少しずつ慣れてきているように思います。
　これから、この箏を大切に使って、日本の音楽に親しませていきたいと思います。来年あたりには皆さんに披露できるのでは？と思います。助成いただきました、〇〇奨学財団の皆様、ありがとうございました。

　令和４年１月２７日（木）、5年生は今日から国語の『大造じいさんとガン』の学習に入りました。
　今日は2時間しました。まず、デジタル教科書の範読を聞きました。その後にこの物語で心に残ったことと疑問点を書きました。

心に残ったこと
「残雪は敵なのに助け、世話をし、春に逃がしたところ」「残雪が群れのみんなにわなのことを教えていて賢い。」「おおいガンの英雄よ。また堂々と戦おう。」
疑　問
「なぜ、敵のガンを助け逃がしたのか。」「なぜ撃つのをやめたのか。」「なぜ堂々と戦おうといったのか。」
いいところに目を付けています。
　２時間目には「山場はどこか？」という課題に取り組みました。山場とは、大きく変わるところです。

グループでワークシートにあらすじを確かめながら、意見を出し合いました。２つのグループ共に、「銃を下ろしました、のところだと思います。」
　確かにと思いました。理由もたくさん語っていました。「助けているのに横から撃つのはひきょうだから。」子供たちは物語に深く入っていました。

　4年生も国語で「初雪のふる日」を1時間学習しました。本文をつなげた思考ツール①の「巻物」に、女の子の気持ちを書きこんでいきました。

　女の子の気持ちが「楽しい」から「不安」になって「こわく」なって最後に「安心」に変わっていく大まかな変化を掴みました。
　明日からは2学年同時に更に読みのめあてに取り組んでいきます。また明日が楽しみです。

　令和４年１月２６日（水）1月31日の国語科の研究授業に向けて、まずは4年生が『初雪のふる日』の学習に入りました。

　まず、印象についてふり返りました。子供たちから出た言葉をまとめたものを確かめました。
次に今まで学んだ物語文について印象をふり返りました。
「ごんぎつね？」　　「悲しい」「かわいそう」
「まいごのかぎ？」　「ふしぎ」「どきどき」
「モチモチの木？」　「うれしい」「勇気が出てくる」
今まで学んだ物語の印象をしっかりと言えました。その後、単元の学習課題をつくりました。「物語の印象を叙述をもとにまとめ、伝え合おう」です。しっかりと単元の目標を子供たちがつかんだようです。


　デジタル教科書の範読を聞きました。この物語はどんな話か？そしてどんな印象をもったか？それぞれで自分の印象をノートにまとめました。


「ふしぎ」「ちょっとおそろしい」の二つの印象が出てきました。「ふしぎ」と感じた子供に理由を聞くと、それぞれその理由が違うんですね。ここがおもしろいところです。子供たちのふり返りには、「５人が同じ印象だったけど、一人一人着目するところがちがうことがわかりました。」という意見が多く出されました。
　子供たちの発言の中に「叙述（じょじゅつ）」「着目」という言葉が出てきました。このような言葉が定着していることに感心しました。また、6人がそれぞれの読みのちがいを感じられるとても楽しい１時間目となりました。
　単元の学習課題に向けて良いスタートが切れました。また、次の時間の学びも順次紹介していきます。次が楽しみです。

　令和４年１月２５日（火）、３校時、上五島保健所の〇〇さんが来てくださって、６年生対象の薬物乱用防止教室が行われました。
　まず、薬物に対するイメージや知っていることを書きました。「覚せい剤」「大麻」「一度使うとやめられないもの」「怖い」「体を悪くする」など、悪いイメージがたくさん出てきました。

　次に、映像で、薬物乱用とはどういうことなのか？どうして薬物乱用はいけないのか？を見ました。

　１回でも使用するとやめられなくなること。脳が破壊され、元に戻らないことなど、薬物を乱用すると心も体もめちゃくちゃになることがよく分かりました。薬物を使わなくても持つだけでも犯罪になることも学びました。
そして、薬物に誘われたらどうするか、先生たちが麻薬に誘う役になって、模擬訓練しました。
「いえ、いりません。」
しっかり断っていました。
　県内でも大麻に関する事件が若者の間で出てきているという話もありました。
「薬物乱用はダメ。ゼッタイ」将来に向けて役に立つ良い学びとなりました。〇〇さんお忙しい中ありがとうございました。

　令和４年１月２４日（月）、1校時、朝からみんな真剣に学習に取り組んでいました。

　２年生は国語で、鬼遊びを紹介するという言語活動に取り組んでいます。

　紹介するための絵を画用紙に描いていました。完成させた後、友達に説明していました。

　3年生も国語で「ありの行列」の説明文に取り組んでいます。

　各段落の内容を読み取って要約していました。中心となる語や文を探していました。よく集中していました。

　6年生も国語でした。「メディアと人間社会」という池上彰さんの説明文の要旨を捉える学習をしていました。

　筆者の考えを理解し、自分の考えをまとめていました。メディアと上手に関わっていくことが大切だという意見が出ていました。6年生の3学期ともなると学習も高度です。真剣に学び意見を出し合っていました。

　1年生も国語で「たぬきの糸車」という物語の学習をしています。

　今日は、たぬきがこっそり糸車を回している場面で、様子を想像しながら気持ちを読んで、動作化していました。たぬきが上手に糸車を回している様子がおもしろかったようです。

　月曜日の1時間目。4学年が国語に取り組んでいました。体調ばっちりで学習に集中して取り組んでいます。新型コロナウイルス感染症予防を含め保護者の皆様が元気に学校に送り出してくれたお陰です。今週も頑張る姿をお伝えします。

令和４年１月２１日（金）、二日ぶりに全員登校。みんな元気に学びました。

1校時、5年生は国語で「複合語」について学んでいました。飛ぶに何かの言葉が付いているもの探していました。「飛び魚（とびうお）」「飛び込む」……。さすが海の近くで育った子供たちです。日頃の経験がしっかりと出ているなあと思います。
「例文を考えましょう。」
という先生の指示にすぐさま
「ぼくは、波止から海に飛び込みました。」
素晴らしい反応です。また、発表の中で間違ってしまったときに、
「すみません。今言ったことは忘れてください。」
と言って意見を言い直すところもおもしろいと思いました。
金曜日の1時間目でしたがほんわか心が温まる時間でした。

　令和４年１月２０日（木）、3校時の様子です。

　2年生は書写の時間でした。字の外形や中心線に気を付けると字の形が整う学習でした。字を整えて書くにな？という質問に、「夜は正方形？」、「空は中心に気を付けてたほうがよい。」などの意見が出されました。その後の清書では、字の形を意識して丁寧に書いていました。姿勢もばっちりです。

　3，4年生は図工でした。

3年生は「さわってワクワク」。身近な材料を工夫して、ボンドで貼り付け、顔や家、生き物などを表現していました。4年生は「つくって、つかって、たのしんで」。のこぎりで切った板を組み合わせて楽しいものを作ります。板に色を塗って動物などを作っていました。「パンダか猫です。」途中変更も有りです。何が出来上がるか楽しみです。

1年生は算数でした。

　９９の次は１００であることや数の唱え方について学んでいました。子供たちはブロックを並べながら「１２０は百の位が１で十の位２で１の位が０です。」と説明していました。もっと大きい数も説明したいという思いが溢れていました。数の構成や大きさをしっかりと使ったようです。

　どの学年も学習にしっかりと取り組んでいました。前向きに意欲的に「毎日チャレンジ」してます。

１月19日（水）、1校時、2，3年生は国語の学習でした。

　2年生は遊び方を調べて、紹介するための説明文を書いていました。ほぼ完成でした。3年生は「ありの行列」を読み取るめあてを書いているところでした。今日は読んで感想を書く学習のようです。書く力や読む力を高める学習です。セットでがんばってます。

　5，6年生は、図工でした。

　5年生はローラーに物を付けて色を付けていました。6年生は墨の濃淡を使って絵を描いていました。筆だけでなく歯ブラシの先を使ってしずくを飛ばして色を付けていました。子供たちにとって、普段の絵の具で描く体験とは違って、新鮮だったようです。両学年ともに面白いものができました。

　4年生は道徳でした。

　教材は「ネコの手ボランティア」で、阪神・淡路大震災の避難所でのボランティアの出来事の話から、自分ができるボランティアについて考えていました。

　学年や季節、出来事に応じた学習が仕組まれています。新鮮で楽しい学習を続けていきたいと思います。

　令和４年１月１８日（火）、昼の時間に、歌声集会がありました。

　卒業式の歌の練習をしました。今日が1回目の練習でした。6年生は音楽室で、1から5年生は体育館で別々にしました。6年生は大きなきれいな声が響いていました。これから日々練習を重ねていきたいと思います。

　3校時に体育館で、3、4年生が跳び箱運動をしていました。みんなで台上前転に取り組んでいました。

　跳び箱の上で前回りする技です。怖さが伴います。踏切での思い切りがポイントです。低いところから高いところまで、場を変えて頑張ってチャレンジしていました。

　昼休みはなるべく外遊びにチャレンジしています。

　２、3年生はドッジボールで学級レクリェーションをしていました。鬼ごっこ、竹馬、フラフープ、雲梯に挑戦している子供もいました。良い天気でとても気持ち良かったです。寒い時に外で遊ぶと体もホカホカです。

　遅くなりましたが、３年度のいじめ防止基本方針を挙げさせていただきます。これまで「大すきいっぱい」をスローガンに友達、先生、家族、地域の方々を大すきになる取組を行ってきました。「大すき」は「大切にする」という意味として捉え、一人一人を大切にする学校づくりを行っていきます。みんなが笑顔になる若松中央笑楽校をみんなでつくっていきます。
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　令和４年１月１７日（月）、5校時に体育館に行くと、1、2年生が跳び箱運動をしていました。

　上手に跳べている子が嬉しそうに私に跳ぶ様子を見せてくれます。おしりが跳び箱の角に当たっている子もいます。できる様子はそれぞれです。
担任の先生から「目線は前だよ。ステージを見ること！」「助走の勢いをそのまま生かそうね。」様々なアドバイスが飛び交います。

　跳び箱は横向きや立て向き、長いものなど、4つの場が用意されています。子供たちは自分で場を選んでチャレンジしていました。
子供たちはカメラを持っている私にいいところを見せてくれました。終わりごろになると、目線が上に向いて勢いよく跳べている子が増えてきました。

　思い跳び箱やマットの後片付けもみんなで協力してやっていました。互いを意識し刺激し合いながらチャレンジする姿が良いと思います。
　低学年の子供たちは、「見てほしい」「褒めてほしい」という思いがとてもあります。それがすばらしさでもあると思います。意欲的にチャレンジしている姿を見て、私も元気をもらいました。3学期の目標は「毎日チャレンジ」です。チャレンジの様子をこれからも紹介していきますね。

　令和４年１月１４日（金）、お昼の時間に不審者対応の避難訓練がありました。コロナ感染予防の観点から、不審者侵入の訓練と避難は無しとし、若松の駐在所の〇〇さんに来ていただき講話をしてもらいました。

　〇〇さんからは、おまわりさんと子供の対場で対応の仕方の違いについて、実演を交えながら説明してもらいました。おまわりさんは、すごい気迫で不審者に対峙していました。取り押さえるという行動です。

　一方、子供の立場の時は、何かをするではなくあっという間に体育館の後ろの出入り口に逃げました。
　このように立場で違う行動をすることを学びました。この他にも、街で不審者に出会ったときは「いかのおすし」が大切であること。「ついていかない、車に乗らない、大声で叫ぶ、すぐ知らせる」ことが大切だということをお話しされていました。
　自分の命は自分で守る術を学ぶことができました。そして毎日、私たちの登下校や安全を守ってくださっている駐在所の〇〇さんや警察の方々に感謝です。ありがとうございました。

　１月13日（木）３校時に書き初め大会がありました。

低学年の様子です。

　低学年は鉛筆やフェルトペンで書く硬筆です。１年生は良い姿勢で書けています。２年生も同じく、良い姿勢。みんな集中して臨んでいました。
　3，4年生の様子です。

　３年生は初めての書き初め。条幅の長い紙にのびのびと書いていました。４年生も毛筆は昨年に続き2回目。始筆や終筆、払いや止め、曲がりなど、習ったことに気を付けながら書いていました。
　5，6年生の様子です。

　５年生、６年生になるにしたがって難易度も増しています。文字の配列や漢字の配列など、ポイントに気を付けながら、書いていました。
　新年を迎え、新たな気持ちで字を書くことに集中して取り組みました。子供たちの気持ちが字に表れています。19日から作品を掲示していますのでぜひご覧ください。