今日の２時間目，２年生の国語の研究授業が行われました。
今回の学習のねらいは，「相手に応じて，話す事柄を順序立て，丁寧な言葉と普通の言葉の違いに気をつけて話すこと」です。そのために，実際に子ども達に調べさせ，調べて気づいたことを中心に「報告する」形をとっています。さらに，丁寧な言葉と普通の言葉の違いに気づかせるために「図書館探偵団のボス」からの指令に応えて活動し，「ボス」に敬語で報告するという形の学習活動を設定しています。
子ども達は，正体の分からない「ボス」からの指令に学習意欲を高め，全員が「図書館探偵団メンバー」となって図書館で指令の本を探し，ボスを納得させる報告文を完成させようと必死に活動しています。
今日の授業は，報告文を完成させていくことがねらいです。長い文章をメモを頼りに懸命につないでいく２年生。ボスに報告できるのは，明日，班の中で披露し合って選ばれた代表だけ。代表目指して報告文を磨きます。
ボスからの最初の指令は，「図書館地図を作れ」でした。
これが，２年生の子ども達が作った「図書館地図」です。
指令２は，本を探す中で，本の並びや分け方を調べることでした。
そして，最後の指令が「よい報告をしろ」です。これが本時のめあてです。
まずは，報告する「５つの内容」をみんなで確認します。
お友達のメモ用紙の拡大版から，修正点をみんなで確認します。
自分のメモに置き換えて，発表してみます。
子ども達全員の胸には，「図書館たんてい」の名札が光っています。
地元特有の言い回しも，きちんと敬体に直していきます。
自分のメモ用紙の内容を修正します。いよいよ報告文メモの完成です。
子ども達は，先生と一緒に勉強した「基本の言い方」を参考に，メモ用紙だけを見て文をつなげていきます。いよいよ明日は，班での代表決定会。そして，代表児童が「探偵団のボス」に報告します。
