どの地区も，６年生が前に出て，進行や記録を務めます。
下級生もきちんと前を向いて，お兄さん・お姉さんの説明を聞いています。
クリスマス会での「学年の出し物」を準備しておくようにと，６年生から指示が出ました。
確認したことを，６年生が分かりやすく整理して板書してくれました。特に，安全には気をつけていかなければなりませんね。
体育館に入ると，大きな歓迎看板がお出迎え。
プログラムも手作りです。はじめの言葉から，終わりの言葉まで，約１時間の予定です。
全体の進行も１年生が務めます。台本を片手に，元気に進めていきます。
はじめの言葉です。しっかり暗記して，はっきり発表できました。
１年生による歓迎の劇です。ナレーターはみなみかぜ学級のお友達が務めます。
劇のスタート。学習発表会でも披露した「昔話がいっぱい」という楽しい劇です。
続いて，「みんなで遊ぼう」。１年生リーダーの元気なかけ声で「猛獣狩りに行くぞ」。
ゲームでつくったチームで「自己紹介」。どの顔も笑顔，笑顔です。
お次は，「みんなで歌おう」。「妖怪体操」を園児のみなさんと一緒に元気に踊ります。
さあ，いよいよお店屋さんのスタート。これは「どんぐりごま」屋さんです。
「的当て」屋さんです。まつぼっくりを穴めがけて投げます。
「ボーリング」屋さんです。ペットボトルの中身も，ボールも，秋の宝物で作っています。
秋を探しに行った時の様子を描いた「紙芝居」屋さんです。
「落ち葉釣り」屋さんです。葉っぱの裏側にクリップを付けて，磁石の釣り具で釣り上げます。
紙コップとまつぼっくりで作る「けんだま」屋さん。６つのお店を，スタンプラリー形式で園児のみなさんが回ります。みんな，本当に楽しそうです。
あっという間の１時間。終わりの言葉もビシッと決めます。
まずは，学習課題の確認。「写真や図の効果について考える」授業です。
今日の学習で取り組む「第２段落」を，みんなで声を合わせて音読します。
先生から１１枚の写真や図が提示されます。第２段落に活用したいものを選びます。
ペアで，必要だと考える写真や図を選び，その理由をまとめていきます。
いつの間にか，隣りのペアと意見をたたかわせています。ペアによって選んだ写真や図は当然違いますから。
ペアごとに，選んだ写真・図とその理由を発表していきます。全ペアがきちんと発表できました。
ここで，先生から，「実際に，筆者が活用した写真・図」３枚が提示されました。
筆者が，その３枚の写真や図を選んだ理由を，個々に考えます。
さらに，もう一枚，文章の最後に使われている写真も提示。写真や図の効果について，子ども達の考えが深まっていきます。
最後に，今日の課題である「写真や図の効果」について，一人一人が自分の考えをまとめていきます。「説明文ガイドブック」もさらに中身が濃くなりましたね。
これは，「迷路」チームです。遊び方を上手に説明しています。
「魚つりステーション」チームの遊び方説明を，１年生全員が集中して聞いています。
「ころころボーリング屋さん」です。横に置いてある太鼓は何に使うのかな？
「魚つりキャッチャー」です。いろいろな景品が並べられていますね。
「アクセサリー屋さん」です。棚にたくさんの手作りアクセサリーが並んでいます。
２年生から，ゲーム屋さんで使う「お金」が配られます。
お金と，新聞紙で作った「買い物袋」を持って準備万端。ゲームの始まりです。
ボーリング屋さんも営業開始。さあ，何本倒せるかな？
魚つりキャッチャーの前にも，たくさんの１年生が並んでいます。
きれいでかわいいアクセサリーがたくさん並んでいて，どれを買うか迷ってしまいます。
魚つりステーションでは，どんどん魚が釣れています。大漁です。
複雑な迷路を抜けて，やっとゴールが見えてきました。
まずは，短縄の時間跳びで体を温めます。
前回し跳びも，全員上手になっています。どんどん回数と時間を伸ばしています。
先生方が，体育館フロアにコースをつくってくれました。まずは通り道の確認です。
先生から，コースの進み方や並び方，待機の仕方，跳び方などを教えてもらいます。
「ト，トン」のリズムで跳ぶ練習。個人練習にも熱が入ります。
先生の手拍子に合わせて，コース上での練習です。まだ，縄は回っていません。
いよいよ，長縄を回しての練習に突入。少しずつ少しずつ要領を掴んでいくことでしょう。
校長室にもやってきます。「さあ，今日はどの段かな？」 九九カードを見せてくれました。
「上がり下がり」に挑戦中。頭の中を整理しながら，必死に九九を言います。
準備は午前中から始まりました。１，２年生が描いた「笑顔」が６年生の手で貼られていきます。
壁には，６年生製作の飾りも付けられていきます。
全員が考えた「人権標語」も学級別に掲示されています。
さあ，いよいよ「ひまわり集会」の始まりです。５，６年生が歌う「にじいろ」の曲をＢＧＭにして，集会スタート。
始めの言葉は４年生。２人で分担して上手に発表できました。
全校ゲームの始まりです。縦割り班ごとに担当の先生とジャンケン。どの班が最初に全員勝つかの競い合いです。
次は「仲間づくり」ゲームです。叩かれる太鼓の数を聞いて同じ人数が集まります。全学年及び先生が必ず入っていることが条件です。
仲間づくりゲームで集まった班で「読み聞かせ」のスタート。本のタイトルは「わたしのいもうと」。みんな，真剣な眼差しです。
続いて，「学級人権宣言」。ステージ上に準備した宣言文を学級ごとに声を合わせて読み上げます。まずは，１年生から。
読み上げが終わった学級の宣言文を，運営委員会の児童がその場でステージ壁に貼っていきます。
全校合唱「ビリーブ」です。美しく温かい歌声が体育館に響きます。
終わりの言葉は３年生。元気に明るく発表できました。
子ども達に「人権」について理解させることは難しいことです。そこで，「安心」「自信」「選ぶ」の３つの権利を大切にすることを例を挙げながら伝えました。そして，万が一，人権が脅かされた時の大切なアイテムとして，「いやだ」「逃げる」「相談」の３つのキーワードも伝えました。
１曲目は「ビリーブ」。８日（月）に開く「人権集会」で全校合唱する曲です。
指導の先生から，人権集会で歌うことの大切さを再度教えてもらいました。
全校児童が気持ちを込めてしっかり歌います。最初で最後の全体練習。きっと人権集会でも美しい歌声を響かせてくれることでしょう。
「スマイル」は１２月の歌として取り組みます。指導の先生から「スマイル＝笑顔」と教えていただき，サビの部分を練習しました。
子ども達はすごいです。何度か曲を聴いただけですぐに覚えます。自然と笑顔になりますね。
ボスからの最初の指令は，「図書館地図を作れ」でした。
これが，２年生の子ども達が作った「図書館地図」です。
指令２は，本を探す中で，本の並びや分け方を調べることでした。
そして，最後の指令が「よい報告をしろ」です。これが本時のめあてです。
まずは，報告する「５つの内容」をみんなで確認します。
お友達のメモ用紙の拡大版から，修正点をみんなで確認します。
自分のメモに置き換えて，発表してみます。
子ども達全員の胸には，「図書館たんてい」の名札が光っています。
地元特有の言い回しも，きちんと敬体に直していきます。
自分のメモ用紙の内容を修正します。いよいよ報告文メモの完成です。
なわとびグループの発表です。緊張したけど上手に跳べました。
跳び箱グループの演技です。本当は何回も跳んでみせたかったのに・・・。
画面が暗くなってしまいすみません。ピアノ演奏の披露です。
文化祭の出店は３つ。これは，「スーパーボールすくい」コーナーです。半紙でポイを丁寧につくって準備。制限時間内に何個すくえるかを競います。
これは，「豆つかみ」コーナーです。正しく箸が使えないと，なかなかつかめませんね。
「ペットボトルボーリング」コーナーです。私もチャレンジしてみました。５本以上倒すと「賞品」がもらえます。
これが，私がもらった大当たりの賞品です。かわいらしい飾りがいっぱいです。
低学年の子ども達はワクワクしながら順番を待っています。
１回目のミニ文化祭を終えて満足げの５年生，そして頼もしい５年生です。５年生のみなさん，本当にありがとう。次回もがんばってね。
これが，単元の学習計画です。まずは，教材文の組み立てや内容，説明の工夫を学んでいきます。
説明文を「はじめ」「中」「おわり」の３つに分けます。今日は，「中」の部分の読み取りです。
これが，本時の学習のねらいです。説明のポイントをつかむことが最終目標です。
まずは，「中」の部分の全員音読から。３年生の音読は抑揚があって，とっても上手です。
最初は，全員で「つなぎ言葉」「おいしく食べる工夫」「食品」「作り方」の項目ごとにまとめ，ワークシートに書いていきます。
担任の先生の指導にも熱が入ってきます。とっても活気のある授業風景です。
最初の３つの段落の読み取りは，無事終了。残りは，個人活動となります。
早くできた子は，お友達とまとめ方を比べます。同じ答えかな？
自分のまとめた考えを発表します。とっても積極的です。
発表も元気にできました。「中」の部分の読み取り・まとめは完了です。
さあ，実習の始まりです。道具の準備もてきぱきできました。
ごはんの分量はこれくらいかな？ 小さな手でにぎります。
塩をつけすぎないように，慎重に，慎重に。
こんなのができましたよ。上手に三角ができています。
私のつくったおにぎりの出来映えはどうですか？ 少し丸いかな？
見に来てくれた担任の先生も一緒に「パクッ」。なかなかおいしいです。
いつもお世話になっている，そして目標である６年生にもお裾分け。６年生のみんなは，「おいしい」と言って食べてくれました。
これまでの学習では，まず，イソギンチャクとクマノミの秘密を読み取りました。
次に，イソギンチャクとクマノミの「かかわり」を読み取りました。
さらに，ホンソメワケベラの「ひみつ」もまとめました。
そして，本時の学習のめあては，「ホンソメワケベラと大きな魚のかかわり」を読み取り，まとめることです。
まずは，先生と一緒に，大きな声で「はじめのあいさつ」をします。
音読も，大きな声ではっきり読めます。間違えたら，しっかり読み直します。
魚同士のかかわりについて，読み取ったことを「役割演技」で表現してみます。
読み取ったことをまとめるため，先生と一緒に「文カード」を的確にはめていきます。この後，ワークシートにきちんとまとめます。
次の時間からは，いよいよ最終目標「海の生きクイズ」づくりです。読み取ってきたことを生かして，どんなクイズができるでしょうか？
教室には，海の生きもの図書コーナーもあり，学習と並行して読書も進めています。
手作りの「のりものクイズブック」です。国語の時間に学習したことを生かして，一人一人が乗り物についてのクイズを文章にし，一冊にまとめたものです。ちゃーんと，裏に「答え」が載るように製本されています。
飼育当番児童を除いた全員で，わざわざ届けてくれました。教材文の書き方（説明の仕方）の良さをしっかり読み取って，自分のクイズの説明に生かしています。学習成果バッチリです。思わず，記念写真を撮りました。
今日は早速，低学年と高学年が試走にチャレンジ。小雨が降る中，元気に走り抜きました。
とってもかわいいタイトル画です。読書集会スタート。
さすが６年生委員。聞き取りやすくはっきりと発表します。
こちらは５年生委員。少しドキドキだけど，がんばって大きな声を出します。
少しぼやけていますが，「図書室の本を一番多く借りているのは何年生でしょう？」というクイズです。答えはなんと「１年生」。体育館じゅうに驚きの声が上がりました。
絵本のタイトルは「とんとんとん，だれでしょう」です。
プロジェクターで映し出された場面絵に合わせて，上手に読んでくれました。
学年の「多読チャンピオン」を紹介し，みんなで拍手をおくりました。
