今日の２時間目，２年生の国語の研究授業が行われました。
　今回の学習のねらいは，「相手に応じて，話す事柄を順序立て，丁寧な言葉と普通の言葉の違いに気をつけて話すこと」です。そのために，実際に子ども達に調べさせ，調べて気づいたことを中心に「報告する」形をとっています。さらに，丁寧な言葉と普通の言葉の違いに気づかせるために「図書館探偵団のボス」からの指令に応えて活動し，「ボス」に敬語で報告するという形の学習活動を設定しています。
　子ども達は，正体の分からない「ボス」からの指令に学習意欲を高め，全員が「図書館探偵団メンバー」となって図書館で指令の本を探し，ボスを納得させる報告文を完成させようと必死に活動しています。
　今日の授業は，報告文を完成させていくことがねらいです。長い文章をメモを頼りに懸命につないでいく２年生。ボスに報告できるのは，明日，班の中で披露し合って選ばれた代表だけ。代表目指して報告文を磨きます。
ボスからの最初の指令は，「図書館地図を作れ」でした。
これが，２年生の子ども達が作った「図書館地図」です。
指令２は，本を探す中で，本の並びや分け方を調べることでした。
そして，最後の指令が「よい報告をしろ」です。これが本時のめあてです。
まずは，報告する「５つの内容」をみんなで確認します。
お友達のメモ用紙の拡大版から，修正点をみんなで確認します。
自分のメモに置き換えて，発表してみます。
子ども達全員の胸には，「図書館たんてい」の名札が光っています。
地元特有の言い回しも，きちんと敬体に直していきます。
自分のメモ用紙の内容を修正します。いよいよ報告文メモの完成です。

　子ども達は，先生と一緒に勉強した「基本の言い方」を参考に，メモ用紙だけを見て文をつなげていきます。いよいよ明日は，班での代表決定会。そして，代表児童が「探偵団のボス」に報告します。

　天気に悩まされた持久走大会。昨日，何とか，２回目で実施することができました。急な日程の変更で困られたことと存じます。そんな中，多くの保護者の皆様，地域の皆様に応援いただき，本当にありがとうございました。子ども達も「己に克つ」という目標のもと，精一杯走ることができました。私は，校長会のため見ることができませんでしたが，子ども達の報告を聞きながら，嬉しくなりました。

　さて，毎月実施している「５つの宝」自己評価。１１月末の結果がまとまりました。
　①　清掃活動　　→　「いつもしている」６４％　
　②　履き物並べ　→　「いつもしている」５７％
　③　挨拶・返事　→　「いつもしている」４９％
　④　家庭学習　　→　「いつもしている」７３％
　⑤　ランニング　→　「いつもしている」５５％　　実施数９７名

　どの項目も，「どちらかというしている」の評価まで加えると９０％を超えますが，まだまだ「学校の宝」というところまでは至っていません。
　今後も，学年集団や個人の目標をきちんと明確にしながら支援・指導を重ね，しっかり鍛えていきたいと考えています。どうか，各家庭そして地域の中でも，５つの宝づくりへの支援・協力をよろしくお願いいたします。
　最終目標は，「いつもしている」の評価が９０％を超え，それが定着することです。頑固に指導と支援を続けていきます。

　１１月２８日（金）に実施を予定していた持久走大会。突然のどしゃぶりのため，延期せざるを得なくなりました。当日，長崎に出張していた私も，朝８時過ぎの確認の電話で「何とか，午前中は大丈夫そうだ。」と連絡を受け，実施を全く疑っていなかったのですが・・・。長崎は終日「晴れ」でしたから。

　さて，天気には勝てませんので，気持ちを新たに，持久走大会再チャレンジです。当初，延期の場合は，１２月３日（水）に行うことを予定し，このブログでもそのようにお伝えしておりましたが，諸般の事情により

　　　　　明日　１２月２日（火）に実施いたします。

　開会式１０：１５～　競技開始１０：３５～　競技順も変更ありません。
　　①　１，２年女子　　②　１，２年男子　　③　３，４年女子
　　④　３，４年男子　　⑤　５，６年女子　　⑥　５，６年男子
　閉会式１１：４５～です。

　明日は気温も低く，「曇り／雨」の予報は前回と同じです。しかし，できるという強い意志をもって，臨みたいと考えています。もし，お時間に余裕がございましたら，子ども達の頑張りに声援を送ってあげてください。

　尚，万が一（そんなことはないと信じていますが）２日に実施できない場合は

　　　　　１２月４日（木）に同じ日程で実施します。

　昨日午後から青方小での授業研究に出かけて留守にしていたところ，阿瀬津地区の老人会長さんが「傘」を持ってきてくださいました。三度目の寄贈傘６本をいただきました。いつもいつも，学校のことを気にかけていただき，突然の雨に子ども達が濡れないようにと持ってきてくださったのです。
　早速，お礼の電話を入れると，「また少し，使わなくなった傘がたまったもんだから」と優しくおっしゃいます。地域の皆様に温かく見守られ，子ども達も学校も本当に幸せです。大切に使います。


　さて，その電話の中で，「ブログで本校持久走大会の期日が１１月２９日（土）になっていたが・・・」というご指摘を受けました。大変申し訳ありません。持久走大会は明日１１月２８日（金）です。
　どうか，地域の皆様も，子ども達の懸命の走りを見に来てください。そして，温かい声援をよろしくお願いいたします。
　ところで，明日の天気が心配です。午前中は大丈夫だと思うのですが・・・。明日，朝から雨が降り，持久走大会を延期する場合は，８時２０分頃，有川支所を通して「持久走大会延期の放送」にてお知らせいたします。判断がつきにくい天候の場合は，放送を気にかけてください。予定通り実施の場合は，放送はしません。よろしくお願いいたします。
　延期の場合は，１２月３日（水）に同じ日程で実施します。

　東浦小恒例の，子ども達による「自慢大会」が行われました。昼の児童集会で実施したのですが，参加希望者が多く，１～３年生と４～６年生の２回に分けて発表が行われました。
　出張のため１～３年生の発表は見ることができませんでしたが，１，２年生は全員で「妖怪体操」を披露したそうです。転入してきたばかりの１年生も一緒に楽しく踊ることができました。
　３年生は全員で「妖怪ウォッチの劇」を発表したそうです。自分達で脚本を書き，お面をつくり，楽しく演じることができました。
　２，３年生代表児童４名による「獅子駒」。会場中が大いに沸きました。

　そして今朝。昨日発表できなかった４～６年生の「自慢披露」です。
なわとびグループの発表です。緊張したけど上手に跳べました。
跳び箱グループの演技です。本当は何回も跳んでみせたかったのに・・・。
画面が暗くなってしまいすみません。ピアノ演奏の披露です。

　ここでデジカメの電池が切れてしまい，５，６年生の発表の様子を撮ることができませんでした。５年生は，「そろばん」と「ピアノ」の披露。そろばんでは急遽代役を立てての発表。でも計算は正解でした。
　６年生は「一輪車」「バスケットボール」「なわとび」「バレーボール」「サッカー」とスポーツの披露。高度な技に低学年から憧れの眼差しが・・・。

　子ども達はいろいろな可能性を持っています。どの子も持っています。好きなことや興味のあることに出会い，しっかりと努力を重ね，その力を大きく伸ばしてほしいと願っています。

　１１月１７日（月）から６年生担任が４週間の「中央研修」に出かけています。全国から集まる中堅教員が研修を深める４週間です。その間，６年生の学習活動や生活に支障が出ないよう，専科教員や教頭，校長が分担して指導を進めています。私も週３時間，「社会科」を担当していますが，６年生の学習に対する集中力は大したものです。さすが学校のリーダーですね。
　しかし，多感な時期である６年生。学期末に４週間も担任が留守をするということはとても気を遣うことです。注意深く見守ってみると，６年生は自分達で学校生活を進め，互いに協力し合って担任不在を補おうと努力しています。
　どの先生の言うことも素直に聞き，リーダーとして果たすべき役割をきちんと果たし，下級生への思いやりも忘れない。もちろん，代わりに入っている先生方の指導があってのことですが，最初の一週間を見事に乗り越えました。
　一番嬉しいことは，毎日当番を決めて，子ども達自身で「学級通信」を発行していること。その日一日を振り返り，気づきや感想を差し込みながら，新聞形式で発行し続けています。きっと，日記の役割を果たします。帰ってきてから担任が読むと，嬉しくて嬉しくてたまらないでしょう。
　自立・自律・感謝。東浦小の教育理念を涼しげに実践する６年生の子ども達。この４週間で，また大きく成長することでしょう。観察・見守りを続けながら，子ども達の伸びようとする姿勢を支えたいと思っています。

　５年生が校長室にやって来て，「今日の昼休み，体育館でミニ文化祭をするので，見に来てください。」と誘ってくれました。詳しく話を聞いてみると，実は学級でミニ文化祭をしようと話し合って決めたのを隣りの６年生が聞いていて，「私たちも参加させて」とお願いしてきたのだそうです。５年生としては，６年生だけ招待するわけにはいかないので，体育館割り当て日の木曜日昼休み，３週にわたって全学年を招待することにしたのだそうです。昨日はその１回目。低学年を招待してのミニ文化祭が行われたのです。
　５，６年の仲の良さを改めて感じつつ，それを当たり前のように受け入れて全校に広げてくれた５年生集団のすばらしさに感激です。お手本である６年生を追いかけながら，しっかりリーダーとしての力を伸ばしているのですね。東浦小は来年も安泰です。では，その様子を紹介します。
文化祭の出店は３つ。これは，「スーパーボールすくい」コーナーです。半紙でポイを丁寧につくって準備。制限時間内に何個すくえるかを競います。
これは，「豆つかみ」コーナーです。正しく箸が使えないと，なかなかつかめませんね。
「ペットボトルボーリング」コーナーです。私もチャレンジしてみました。５本以上倒すと「賞品」がもらえます。
これが，私がもらった大当たりの賞品です。かわいらしい飾りがいっぱいです。
低学年の子ども達はワクワクしながら順番を待っています。
１回目のミニ文化祭を終えて満足げの５年生，そして頼もしい５年生です。５年生のみなさん，本当にありがとう。次回もがんばってね。

　３年生国語の研究授業が行われました。説明文を読み取り，説明の巧みさを学び，それを書く活動に結びつける複合単元学習です。教材文は「すがたをかえる大豆」です。
これが，単元の学習計画です。まずは，教材文の組み立てや内容，説明の工夫を学んでいきます。
説明文を「はじめ」「中」「おわり」の３つに分けます。今日は，「中」の部分の読み取りです。
これが，本時の学習のねらいです。説明のポイントをつかむことが最終目標です。
まずは，「中」の部分の全員音読から。３年生の音読は抑揚があって，とっても上手です。
最初は，全員で「つなぎ言葉」「おいしく食べる工夫」「食品」「作り方」の項目ごとにまとめ，ワークシートに書いていきます。
担任の先生の指導にも熱が入ってきます。とっても活気のある授業風景です。
最初の３つの段落の読み取りは，無事終了。残りは，個人活動となります。
早くできた子は，お友達とまとめ方を比べます。同じ答えかな？
自分のまとめた考えを発表します。とっても積極的です。
発表も元気にできました。「中」の部分の読み取り・まとめは完了です。

　元気な３年生らしい，活気のある４５分。参観の先生方からも笑い声が聞こえてきました。あまりに読み取りとまとめに集中・白熱し過ぎて，「中」の部分の書き方の良さや工夫をつかむという最終目的までは到達できませんでした。きっと，次の時間，またまた元気に書き方の「ひみつ」を探ることでしょう。
　単元最後には，前半に学習したことを生かして，「食べ物のひみつブック」をつくる計画です。

　午前中の５年生の家庭科の時間。前時につくった「ごはんと味噌汁」の出来映えを画像で振り返っていると，指導の先生が「突然ですが，５時間目におにぎりをつくろうと思います。」と宣言。これまでの調理実習で学んだ知識と技能を生かして，おにぎりづくりに挑戦することになりました。
さあ，実習の始まりです。道具の準備もてきぱきできました。
ごはんの分量はこれくらいかな？　小さな手でにぎります。
塩をつけすぎないように，慎重に，慎重に。
こんなのができましたよ。上手に三角ができています。
私のつくったおにぎりの出来映えはどうですか？　少し丸いかな？
見に来てくれた担任の先生も一緒に「パクッ」。なかなかおいしいです。
いつもお世話になっている，そして目標である６年生にもお裾分け。６年生のみんなは，「おいしい」と言って食べてくれました。

　にぎやかな調理実習の様子が伝わったでしょうか？　そして，５，６年生の仲の良さも伝わったでしょうか？

　今日は，民生委員の皆様１３名が学校を訪問してくださいました。子ども達の元気の良さや集中して学ぶ姿をたくさん褒めていただきました。ちょうど１，２年生が持久走大会の練習をしており，わざわざ運動場に出て応援もしてくださいました。みなみかぜ学級（肢体不自由）の１年生が，９月から続ける練習の成果を発揮し，力強く走る姿に，大きな大きな拍手と声援が響きました。

　はるかぜ学級（知的障害学級）の国語研究授業が行われました。はるかぜ学級には，２年生と３年生の女の子が在籍していますが，これまでの学習状況を考慮して，２年生教材「サンゴの海の生きものたち」を２人一緒に学習します。
これまでの学習では，まず，イソギンチャクとクマノミの秘密を読み取りました。
次に，イソギンチャクとクマノミの「かかわり」を読み取りました。
さらに，ホンソメワケベラの「ひみつ」もまとめました。
そして，本時の学習のめあては，「ホンソメワケベラと大きな魚のかかわり」を読み取り，まとめることです。
まずは，先生と一緒に，大きな声で「はじめのあいさつ」をします。
音読も，大きな声ではっきり読めます。間違えたら，しっかり読み直します。
魚同士のかかわりについて，読み取ったことを「役割演技」で表現してみます。
読み取ったことをまとめるため，先生と一緒に「文カード」を的確にはめていきます。この後，ワークシートにきちんとまとめます。
次の時間からは，いよいよ最終目標「海の生きクイズ」づくりです。読み取ってきたことを生かして，どんなクイズができるでしょうか？
教室には，海の生きもの図書コーナーもあり，学習と並行して読書も進めています。

　２人の元気な学習の様子に，参観した先生方の笑い声がずっと続いていました。しっかりと，着実に，学力を高めています。

　私的な事情で，一週間学校を留守にしていました。その間，ブログを更新・お届けできず申し訳ありませんでした。
　積み重なった書類を処理し終わり，給食をいただいてホッと安堵のためいきをついていると，１年生の子ども達が「校長先生，お帰りなさい。」と訪ねてきました。何事かと思っていると，代表の子が一冊のクイズを手渡しながら理由を説明してくれました。
手作りの「のりものクイズブック」です。国語の時間に学習したことを生かして，一人一人が乗り物についてのクイズを文章にし，一冊にまとめたものです。ちゃーんと，裏に「答え」が載るように製本されています。
飼育当番児童を除いた全員で，わざわざ届けてくれました。教材文の書き方（説明の仕方）の良さをしっかり読み取って，自分のクイズの説明に生かしています。学習成果バッチリです。思わず，記念写真を撮りました。

　全１６人の１年生が，自分の選んだ乗り物についてのクイズをしっかり書くことができました。全部で１６問。１６問中１０問以上正解したら，「合格」をもらえることになっています。優しい優しい１年生です。
　学習したことが一人ひとりの力となってしっかり定着してきた様子をみると，とっても嬉しくなりますね。
　
　さてさて。持久走大会に向けての練習も大詰めを迎えました。今日からは，実際のコースを使用しての試走も始まりました。
今日は早速，低学年と高学年が試走にチャレンジ。小雨が降る中，元気に走り抜きました。

　今日の「かがやきタイム」は児童集会。図書委員会児童による図書集会が行われました。図書委員会の子ども達の，「みんなにたくさん本を読んでもらいたい」という願いの込もった集会でした。
　まずは，「図書に関するクイズ」コーナーです。自分達で考え用意したクイズを全校のみんなに出します。
とってもかわいいタイトル画です。読書集会スタート。
さすが６年生委員。聞き取りやすくはっきりと発表します。
こちらは５年生委員。少しドキドキだけど，がんばって大きな声を出します。
少しぼやけていますが，「図書室の本を一番多く借りているのは何年生でしょう？」というクイズです。答えはなんと「１年生」。体育館じゅうに驚きの声が上がりました。
　次は，「読み聞かせ」です。低学年のことも考えて，楽しい絵本を読んでくれました。
絵本のタイトルは「とんとんとん，だれでしょう」です。
プロジェクターで映し出された場面絵に合わせて，上手に読んでくれました。
　最後は，「読書学年ＮＯ１」の発表です。
学年の「多読チャンピオン」を紹介し，みんなで拍手をおくりました。

　読書には最適の季節。いろいろな本を読んで，心に栄養をため込んでほしいと願っています。

　２校時，４年生国語の研究授業が行われました。「説明文を読む」ことと「中心を明確にして理由や事例を挙げて書く」ことを組み合わせた授業です。
　今日の授業では，教材文の段落相互の関係をきちんとつかんで，文章全体を大きな意味段落に分けようという学習が展開されました。これらの学習が，後半の「書く活動」につながるような構成になっています。
学習のゴールは，教材文を読み進めて学んだことを生かし，「仕事リーフレット」をつくることです。
これまでの学習で，「説明文を書くための工夫」をたくさん見つけてきました。
本時の学習のめあては，「意味段落に分ける活動を通して，文章全体の構成の仕方を知る」ことです。
すでに要点をまとめた８つの形式段落を，「４つの意味段落に分ける」活動になります。
まずは，個人で４つに分ける活動です。もちろん，そう分けた根拠もノートに記します。
考えがまとまった子ども達が集まり，意見交換です。意見がぶつかります。
１５人の子ども達の考えは３つに分かれました。さあ，「説得合戦」の始まりです。
時間ぎりぎりまで白熱した意見交換が行われました。結局，このような分け方にまとまりました。文章構成の良さを学んで，仕事リーフレット作成に進みます。

　さて，今日は朝から，長崎県教育委員会の先生方が東浦小の子ども達の様子を見に来てくださいました。１時間目の授業を駆け足で見ていただきましたが，それぞれの先生方の指導の様子，それに応えて集中して学ぶ子ども達の姿をたくさん褒めていただきました。学校全体の活気と明るさをこれからも大切に伸ばしたいと思っています。

　先週金曜日，６年生の学級で「アサーショントレーニング」の授業が行われました。これは，人権感覚を高めるための基礎的な力をつけることを目的に，スクールカウンセラーの先生にお願いして実現したものです。アサーショントレーニングとは，対人関係のスキルを学ぶ学習です。相手も自分も大切にしながら，対人関係を良好に保つにはどうしたらよいか，みんなで考えました。
まずは，表現の仕方を学びました。反発を生みにくい「Ｉメッセージ」で発信していくことの重要さを教えていただきました。
子ども達一人ひとりを囲む人間関係についても学びました。「誰からも好かれる」ことは理想ですが，現実にはあり得ないことだと捉えた方がいいようです。好きでも嫌いでもない人が大多数だと・・・。

　スクールカウンセラーの先生からは，
　　①　自分の気持ちを「Ｉメッセージ」できちんと伝えること。
　　②　「嫌なこと」と「耐えられないこと」は違うこと。そして，人間はしっかり「耐えられる」ことを強く教えていただきました。
　参観した先生方にも大きな参考になった授業でした。子ども達への指導や支援にしっかりつなげたいと考えています。

　さて，話題は「インフルエンザ」に。青方小に続き，若松東小・奈良尾小でもインフルエンザ罹患による学年閉鎖措置が取られています。インフルエンザ流行の兆しです。幸い，本日現在，東浦小では罹患者は出ていませんが，町内の現状から「防止策」を徹底させる必要があります。本日から，「全員マスク着用」を実施しています。別途プリントをお配りしますが，しばらくの間は「マスク着用」による登下校を実施したいと思います。
　どうか，ご協力をお願いします。


　

　６年生の国語の研究授業が行われました。国宝の絵巻物「鳥獣戯画」についての解説文（筆者は高畑勲さん）を読み深め，学んだことや気づいたことを活用して「自分なりの鳥獣戯画解説文」を書くことに挑戦します。
まずは，担任製作の「鳥獣戯画絵巻物」の登場です。
とても長いので，教室前廊下に広げ延ばして，全体を確認してみました。
本時は，その中で，「ウサギとカエルが相撲をとっている場面」を抜き出し，どのように解説文を書けばいいか考えていきます。そのために，まずは「試しの解説文」を書きます。
いきなりの個人活動は厳しいので，まずはグループで考えを出し合います。
その後，ワークシートに，思い思いに解説を書いていきます。でも，なかなか難しく，どう書けばいいか迷っている子がたくさん・・・。当然です。
ここで，高畑勲さんが書いた解説文と，担任が書いた解説文が，並べて提示されました。相違点，そして高畑さんの解説文の良さに気づいていきます。
子ども達からは，「書き出しの工夫」「文末表現の工夫で動きが出てくる」など，多くの表現上の良さが出されました。
　絵と解説。どのような視点で絵をとらえ，自分の思いを込めていくか。そのために，必要な表現の工夫は？　今後，６年生はしっかり悩みながら，自分だけの「鳥獣戯画解説文」を完成させていきます。

　さてさて，昨日午前中に避難訓練を実施しましたが，午後，学校のすぐ近くで火災が発生しました。濃い灰色のけむりが高く上り，付近は騒然となりました。
ちょうど下校と重なったので，教師が引率して帰るなど，子ども達の安全確保に努めました。火災は本当にこわいものです。

　本日２時間目，２学期の「避難訓練」を実施しました。１学期は「地震・津波」に対する避難訓練でしたが，今回は「火災訓練」です。
　出火場所は「家庭科室」。いち早く気づいた５，６年生が非常ベルを押し，職員による初期消火や子ども達の避難・誘導が始まります。
消防署から３名の署員の方においでいただき，まずは，避難の様子の「講評」です。ハンカチを持たないで避難する子が多かったと指摘を受けました。
次に，消火器の使い方を教えていただきました。「ピンを抜き，ホースを火元に向け，レバーを押す」。しっかり理解できました。
実際に，消火器を使ってみます。高学年の児童が，校庭の桜の木に向けて放水です。「水消火器」なので安全です。
最後に，本物の炎を実際の消火器で消してみます。代表の職員が見事に消すと，子ども達から拍手が起こりました。

　今回の訓練は，事前予告して実施したものですが，実際に火災が起きると，冷静に正しく判断することが難しくなります。ですから，瞬時に適切に避難できるよう訓練を繰り返します。キーワードは「真剣に」。全員が，この言葉を胸に刻みました。３学期の避難訓練は，「不審者侵入」を想定した「防犯訓練」です。

　説明的な文章（説明文）の読み取りの力を向上させることにスポットを当てて国語指導の研究を進めている東浦小。低・中・高学年部会に分かれて協議しながら授業を構想し，互いに見合いながら実践研究を進めています。
　今日の３校時は１年生の研究授業。「文章の中の大事な言葉や文を書き抜く」力の育成を目指して，「じどう車くらべ」の学習が公開されました。
学習のゴール（目的）を「のりものクイズブックをつくろう」と設定しています。
目指すクイズブックのモデルです。
前時に作成したクイズです。「バスやじょうよう車」の読み取りでした。
本時は，「トラック」について読みを深めます。まずは，音読から。
トラックの「仕事」については赤ライン，「つくり」については青ラインを引きます。
ワークシートに大事な言葉や文を書き抜きます。
トラックの「仕事」がどこに書かれているか発表します。みんなで確認です。
トラックの「つくり」は２つありました。積極的に発表します。
トラックにはタイヤがたくさんついているという特徴も見逃しません。
最後に，みんなで「トラックのクイズ」をつくりました。大事なポイントを確実にとらえています。

　このように，いろいろな種類の「働く車」について読みを深め，大事な文章を確実に押さえ，専門的なクイズにまとめる学習構想になっています。全員が積極的に，そして元気に発表できました。

　本日３，４校時，６年生家庭科「お弁当コンクール」が開催されました。
多くの先生方に見つめられながらの緊張の調理。かと思いきや，６年生は慣れたもの。各班ごとにテキパキと調理を進めます。その見事さに驚きました。
黒板には，各班ごとに作成した「完成図」と調理計画がきれいにまとめられています。
包丁を上手に使って，手際よくにんじんの皮をむきます。
ウィンナーには丁寧に切れ目を入れます。たこさんウィンナーづくりです。
卵焼きもお手の物。フライパンの上で，上手に何度も巻いていきます。
男の子達も負けていません。初めての調理にも果敢に挑戦します。
茹でたアスパラとにんじんをベーコンで巻いて，焼く準備です。

　都合により，調理途中までしか見ることができませんでしたが，一人一人の技能の高さ，班員のチームワークの良さ，作業段取りの良さに本当にビックリ。参観の先生方も，「本当に上手ですね」と太鼓判を押していました。きっと，家庭でもしっかりお手伝いをして，たくさん経験していることが分かります。
　できあがりの「お弁当」のできばえは，次回紹介します。

　学習発表会終了まで取組を見合わせていた児童会の活動が，今週ついにスタートしました。みんなが笑顔になる学校づくりのための，自主的な活動です。
運営委員会の児童が，校長室前掲示板に，これまで準備してきた掲示物をきれいに貼ってくれました。「よいとこかがやきコーナー」「ありがとう伝言板」「今週のあい言葉」の３コーナーです。もう一つの「今日のかがやきさん」は，各教室に設置されます。子ども達自身が考えたアイデアがいよいよスタートします。
学年ごとに色分けされたハートマークがかわいい「よいとこかがやきコーナー」です。
「ありがとう伝言板」には，早くも伝言が。用務員さんへの感謝の言葉のようです。
「今週のあい言葉」は「ありがとう」。この言葉を意識的に使う一週間になります。

　子ども達一人ひとりが，学校全体に視野を広げて，感謝の気持ちや思いやり，良さを認める姿勢，そして笑顔を深める取組に発展していってほしいと心から願っています。子ども達の前向きな姿勢と明るさを実感しています。

　無事に学習発表会が終わりました。どの学年もしっかり発表できたと思います。子ども達の成長の様子がうかがえて，本当に嬉しく思いました。
　さて，これまで，学習発表会に注入してきたパワーとエネルギーを，これからは毎時間の学習に注いでいかなければなりません。どの教科も学習内容をきちんと習得させ，確かな学力をつけさせていくことは学校の最大の責務です。
どの学年も，この１０のきまりの定着を出発点にしています。休み時間や学習時間の心構えや望ましい行動を示したものです。このきまりを定着させることで，学習効果や理解度を上げる土台をつくりたいと考えるからです。

　しっかり学ぶには，絶対に「土台」が必要です。小学生に最も必要な土台の一つは「生活リズムの定着」だと考えています。学校でリズムよく学習し，帰宅したら家庭学習にきちんと取り組み，次の日の学習準備を確実に行う。十分に睡眠をとって，朝ご飯をしっかり食べる。そして，余裕をもって登校する。
　毎朝，校門で子ども達を迎えていると，リズムができている子と崩れている子が一目で分かります。生活リズムがしっかりできている子は，朝から元気があります。笑顔があります。あいさつが自然に出ます。
　逆に，リズムが崩れている子は，どうしても元気がなくなります。そして，何に対しても意欲が減退してしまいます。こういう状態で学習に臨んでも，なかなか頭に入らず，根気も続かないことが多いのです。

　秋の夜長のこの時期，油断すると夜更かしが習慣化してしまいます。当然，朝早く起きられなくなります。
　「早寝・早起き・朝ご飯」は，やっぱり全ての基本なのです。
　今週から，「持久走大会に向けたランニングタイム」が実施されています。朝７時４０分からの１０分間，そして，昼休みの終わりの１０分間です。この時間帯はサッカー等の他の遊びはやめて，音楽に合わせて走ります。
　朝から無理のないランニングをして頭を覚まし，朝の諸活動に入っていくことは，生活リズムの形成に大いに役立つと考えています。

　子ども達のかがやく姿が躍動した「学習発表会」。ご来賓，地域の皆様，そして保護者の皆様に観ていただいて，子ども達も本当にうれしそうでした。温かい拍手とお褒めの言葉，心から感謝します。
　どの学年も発表に力が入りすぎ，なんと予定よりも「３０分」もオーバー。最後までしっかり観ていただき，本当にありがとうございました。
オープニングは「全校合唱」。町歌「五つ星」と「手のひらを太陽に」を元気よく歌いました。
学年発表のトップバッターは１年生。かわいい「お地蔵さん」の登場です。
会場全体を沸かせた「獅子駒と天狗」。泣き出してしまった小さなお子さんもいました。

　お昼のお弁当もそこそこに，４年生以上は「鼓笛パレード」に参加。気温がぐんぐん上がる中，昼休み返上で練習してきた演奏を披露。七目・中野・鯛ノ浦・神ノ浦・阿瀬津と５つの地区でしっかり演奏することができました。
おそろいの衣装を身にまとい，いよいよ出発です。
先頭は，それぞれの地区の消防団員さん達が務めます。
最後の阿瀬津地区で解散式。みんな，よくがんばりましたね。

　振替休日明けの今朝，「朝のランニング」のための音楽が流れ始めました。次の大きな目標は「持久走大会」です。しっかり練習を積んで，また「かがやく姿」をお見せしたいと思っています。