たった今，２年生国語の校内研究授業を参観してきました。
東浦小学校は，校内研究のテーマを「伝え合う力を高め，主体的に学ぶ子どもの育成」と設定し，国語科「説明的な文章」の読み取る力を高める指導方法の構築に焦点を当てて，実践研究を進めています。
本日の２年生は，教材文「どうぶつ園のじゅうい」の概要を読み進めた後，「ひきつけられたところ」と「そのわけ」を明らかにして感想文を書くという学習内容でした。
まずは，感想文の書き方の確認。全体を，「はじめ」「中」「おわり」の３つに分けて書くこと。「はじめ」には，ひきつけられたところと感想，「中」には，ひきつけられたわけと自分自身のこと，「おわり」には，思ったことや考えたことを書くことを確認し，前時までに書きためていたワークシートの中から選択して感想文にまとめる学習活動です。
書き始める前に，お隣りさん同士で，「自分が，どのことについて書くか」ワークシートを読み合いながら伝えます。うまく相手に伝わったら，感想文に進みます。
さあ，ここからは個人活動。書きためていたワークシートを参考に，特に「中」の部分ではさらに内容をふくらませながら黙々と書いていきます。教室中に，「コツコツコツ」と鉛筆が走る音だけが響きます。まだ２年生なのに，大した集中力です。ほとんどの子が，時間内に「おわり」部分まで到達できました。２年生のみんな，よくがんばったね。えらいぞ！！
放課後は，この授業について研究会を行います。適切な，そして効果的な指導の在り方について熱く意見をたたかわせ，指導の力量アップにつなげたいと考えています。大切な子ども達の確かな学びを保障するために・・・。
