梅雨の晴れ間の教育週間４日目。各地区老人会の皆さんとの交流会が楽しく，愉快に行われました。教育週間行事の目玉の一つで，４～６年生は運動場で「グランドゴルフ」，体育館で「ペタンク」を，１～３年生はそれぞれの教室で「笹飾り作り」を行います。たくさんの会員の皆さんにお越しいただき，じっくりと交流することができました。
グランドゴルフでは，老人会の皆さんにスティックの使い方やグランドゴルフのルールを教えていただきながら，チームを作って回ります。初心者の子も多く，なかなか上手く打てませんが，老人会の皆さんにアドバイスをもらいながら，楽しく活動することができました。

体育館では，ペタンクです。運動場にまで響く歓声に誘われて行ってみると，白熱したゲームが繰り広げられていました。時間に余裕があったので，何回も対戦相手を変えながら存分にペタンクを楽しみました。勝敗の判定が難しい場面では，老人会の方がメジャーで測ってくださいました。その瞬間の「沈黙，そして歓喜の声」。

３年生以下の低学年は，各教室で，おばあちゃん達に折り方を教えていただきながら「笹飾り」を作りました。楽しくお話ししながら，どんどんと飾りが出来上がっていきます。優しく教えていただくので，みんなすぐに上達します。たくさんの飾りや願い事短冊を作り，そして笹に飾って・・・。とってもとっても楽しかったようです。笑顔いっぱいの教室でした。

今回，長崎新聞支局の記者さんに取材に来ていただきました。どんな内容になるか分かりませんが，近いうちに掲載されると思います。どうか，楽しみにしておいてください。

来年は，交流後に，「一緒に給食を」を目標に，じっくりと計画を立てていきたいと考えているところです。

昨日の清掃時間。「明日は道徳の授業参観日です。たくさんの人が来校します。玄関は学校の顔ですから，しっかり掃除してください。」と担当の６年生に声をかけました。「はーい。」と気持ちの良い返事が返ってきて，黙々と玄関掃除に取り組む６年生。すると，一人の子が，「気になっていたので，掃除を早く終わらせて名前札の整理をしていいですか？」と聞いてきます。教育週間中の来校者のために，学年ごとに来校者名前札を箱に入れて受付に準備しているのですが，それをきれいに整理したいという申し出です。来校した時，気持ちよく名前札を取ってもらおうという優しい気持ちです。気づき，動く６年生の姿にじーんときました。
おかげで，こんなにきれいになりました。きっと，お父さん・お母さん方も気持ちよく自分の名前札を見つけることができるでしょう。

４年生の学級通信の中に，素敵な作文をみつけました。作文のテーマは「クラスのために動いていた人」です。

クラスのために動いていた人について書きます。
まずは，Ａ君です。帰りの会の時，窓係が窓を閉める時に大変そうだったから，手伝ってあげていました。Ａ君のおかげで，帰りの会が早く始められました。
二人目はＢさんです。Ｂさんはいつも帰りの準備を早く終わらせて，水筒を配っています。いつもしているから，すごいと思いました。
三人目はＣ君です。Ｃ君はいつもテキパキと並んでいます。そこがすごいと思います。ほかにもいろいろな人がクラスのために動いていました。ぼくも，いいことをしたいと思います。また，人に合わせて行動することも大切だと思います。

「誰かのために」。そういう思いで何かに気づき，そして動くこと。そんな行動がいっぱいいっぱい増えれば，みんなが楽しく，気持ちよく生活できます。
さあ，今日は教育週間３日目。全学級の道徳授業公開が予定されています。たくさんの方に参観いただくことを願っています。

教育週間２日目のスタートは，図書ボランティアの浦田さんによる「全校読み語り」。体育館に全児童・全職員が集まって，読み語りの世界に浸りました。
浦田さんがチョイスしてくださった本は「たいせつなこと」。そぼ降る雨のように，しっとりと語ってくださいました。
毎年，行われている教育週間中の読み語り。浦田さんによると，「どんな本を選ぶのか，毎年大変なんです。」とのこと。
今年は，子ども達に「あなたが　あなたで　あること」という思いを伝えてくださいました。その意味を，子ども達なりに考えることができたと思います。

目で読む読書と違って，読み語りは「耳」でお話を聞きます。そして，自分なりのイメージや想像を膨らませます。本当に良い時間を過ごすことができました。ボランティアの浦田さん，本当にありがとうございました。

本日から２２日（日）を「東っ子の心を見つめる教育週間」に設定しています。
学校の全ての教育活動を公開し，特に，『命を大切にすること』をみんなで考える一週間にしたいと考えています。

スタートにあたって，子ども達に話をする機会をもらいました。
テーマは，『命の重さ』です。
てんびんの両側にＡ，Ｂの人物をのせた時，てんびんはどのように傾くのか，あるいは釣り合うのか，５つのパターンで考えてもらいました。命を共通の形あるものと捉えることは難しいので，「命の重さ＝命の大切さ」で考えてもよいことを伝え，全校児童に考えてもらいました。
　①　お相撲さん　ＶＳ　体の細い痩せた人
低学年を中心に，圧倒的に「お相撲さん」が重いと答えます。
　②　体に障害のある人　ＶＳ　障害のない人
両方に手が挙がりましたが，「釣り合う」と答える児童が増えてきました。
　③　赤ちゃん　ＶＳ　お年寄り
大多数が「釣り合う」と答えます。
　④　男の子　ＶＳ　女の子
それぞれに若干名手が挙がりましたが，ほとんど「釣り合う」と答えます。
　⑤　外国人　ＶＳ　日本人
ほぼ全員が「釣り合う」と答えました。
片方に傾くと答えた児童も，それぞれに思いがあったのだと思いますが，時間の関係で「そう考えた理由」を聞くことはできませんでした。

さいごに，「たからもの」という詩を紹介し，『命を大切にするとは，どのように行動することか』をしっかり考える一週間にしようと呼びかけ，話を終わりました。
週間中には，「全校読み聞かせ」「道徳授業公開」「老人会との交流会」「育成会主催の親子ふれあい」などの活動が組まれています。
どうか，家族の会話の中で，「人とのかかわりの中で，自他の命を大切にすること」について話し合っていただければ幸いです。
　

みなみかぜ学級（肢体不自由児学級）では，「自立活動」の時間に筋力アップトレーニングに取り組んでいます。脚力だけでなく，腹筋・背筋・腕力・バランス感覚などを総合的にトレーニングして筋力アップを図り，日常生活での動きをさらにスムーズにしようというねらいです。
今朝，新しいトレーニンググッズが初お目見え。バランスボールです。早速，体育館に移動してチャレンジ。担任の先生はもちろん，相談員の先生，事務の先生も一緒にトレーニング。初めての経験のため，すぐには使いこなせませんが，これからじっくりと継続して取り組み，筋力を高めていきます。

うまくバランスが取れないので，相談員の先生と一緒にやってみました。バランスを取りながらジャンプしたり，前に進んだりする運動は，全身の筋力を使います。楽しみながら続けていくことが大切だと考えています。

全ての子ども達が「幸せ」と感じる学級，学校とは，どのような集団なのでしょうか？　私達教師は，常にこのことを考え，毎日，集団づくりを進めています。
子どもが，毎日幸せに学校生活を送ることは，保護者の皆様にとっても第一の願いです。
人が「幸せ」だと感じるときは・・・。
　①　愛される　　②　褒められる　　③　役に立つ　　④　必要とされる
ことで幸せを感じるものだと思います。この４つに満ちた学級，学校にするためには，「風土づくり」に取り組む必要があると思っています。
　そこで，教師も一緒になって集団づくりに努めるとともに，子ども達自身がよりよい集団となるよう，「自主的で実践的な取組」をするように導く必要があります。子ども達は，その過程で，我慢や努力，正義，規律，協力，思いやりなどを学び，体得していくと考えます。
　学級，学校において目指すべき風土は，「一人ひとりが生かされ，支え合い，認め合う『支持的な風土』」であるべきです。決して，「互いに監視し合い，批判し合うような『防衛的な風土』」であってはなりません。

　集団力を高めるには，教師と子どもの「信頼関係」の構築という『縦糸』をつなぐとともに，子ども同士の間にしっかりとした『横糸』を結んでいくことが必要です。子ども同士に横糸をつなぐことはとても難しいことです。それは，子ども自身に，「糸をつなぎたい」と思わせなければならないからです。
　有効な方法の一つは，「子どもが協力して少し頑張れば到達できるような目標に向かわせること」だと思っています。そして，『目標』と『目的』を取り違えないように進んでいくことが大切だと考えます。
　例えば，「長縄大会で優勝しよう」は目標にすぎず，『全員が参加して力を合わせる』ことが大切な目的です。目標だけに目を向けていると，全員が幸せを感じられる集団にはならないと思っています。

　教育週間を来週に控え，子ども達の「幸せ」実現に思いを巡らす今朝です。
　

６年生算数を覗いてみると，次のような問題に取り組んでいました。

　Ｑ　ひろみさんは９００円の本を買いました。
　　　この値段は，雑誌の値段の５／３倍です。
　　　雑誌の値段はいくらでしょう？

求める雑誌の値段を□あるいはＸとし，もとになる数と比べる数の関係から立式し，計算で求めるという問題です。

子ども達は，図に表したり，数直線を書いたりして解決していきます。どちらがもとになる数で，どちらが比べる数なのか，先生とのやりとりの中で明確にしていきます。そして，図や数直線に表すのです。

　　Ｘ　×　５／３　＝　９００
　　Ｘ　＝９００　÷　５／３　＝　５４０　　答え５４０円

先生や友達からのアドバイスを受け，全員が答えを出すことができました。

　　まとめ　　もとの数を求める計算は，Ｘを使ったかけ算の式で表すと求めや　　　　　　すくなる。

さてさて，解決に時間のかかる問題です。この後，同じような問題にもう１問取り組みましたが，１時間の授業の中ではそれが精一杯です。学習のポイントをしっかりまとめ理解し，練習問題をこなす必要がありますね。

そこで，家庭学習が必要になってきます。その日の学習の復習が不可欠なのです。もちろん，担任の先生からも課題が出ますが，何より肝心なのは，「自主的に復習する」ことです。
もっとも効果的な方法は，自主学習ノートに，「もう一度，まとめ直すこと」です。全く同じで構わないので，授業中にノートにまとめた内容をもう一度「まとめ直し」することが，内容の定着につながります。
特に，高学年には，家庭学習の内容として必ず「まとめ直し」に取り組んでほしいと願っています。

体育の時間を使って，各学年とも新体力テストの残り種目にチャレンジしています。今日は，１年生が「シャトルラン」に挑戦するということで，体育館に様子を見に行ってみました。
シャトルランとは，「持久力」をはかる種目です。２０ｍの距離を，だんだんと間隔が短くなるリズム音に合わせて折り返す走運動です。つまり，「何回，折り返せたか」で個々の持久力を測定するのです。
しかし，初めてチャレンジする１年生には，実施の仕方がとても難しい種目でもあります。何が何やら訳の分からないまま，ひたすらに走っている子も多いですし，どこが限界か判定するのも難しい種目なのです。
そこで，６年生に手伝ってもらってのチャレンジです。６年生に一緒に走ってもらい，引っ張られながらの力走。クリアしたかどうかの判定も６年生がしてくれます。周りからの声援を受けながら，「おそらく，今まで，これだけ長く，そして必死に走った経験はなかったのではないか」と感じるほどの頑張りを見せてくれました。終わった後，ペアの６年生からいっぱい褒めてもらって，大満足の１年生。上級生に助けてもらいながら，一つ一つ行事を乗り越えていくのです。

月に２回，金曜日午後の「かがやきタイム」にて全校体育に取り組んでいきます。東浦小５つの宝の「体力づくり」に直結する活動です。
　☆　みんなで協力しながら効率のよい跳び方を考える　→　かんがえる子
　☆　個人または学級の目標に向かって努力する　　　　→　がんばる子
　☆　できないことを責めるのではなく，励ましたり，
　　　　　できるようになったことを認め合ったりする　→　やさしい子
　☆　目標を持って忍耐強く挑戦する　　　　→　くじけずにやりぬく子
具体的な追求する姿を明確にイメージして，一致団結して取り組んでいきます。

　第１回は，６月６日（金）。各学年に分かれて事前練習し，まずは１・３・５年生がチャレンジ。交代して２・４・６年生が挑戦するという形です。制限時間は「３分間」。３分間で何回跳べたか回数を記録していきます。途中で失敗しても，回数は加算制。すぐに再開すれば問題ありません。年間を通して取り組んでいきますし，その都度，記録は掲示していきます。

　さすがに６年生。第１回の記録は「３１１」。でも，５年生も「２４６」と背後に迫っています。全部の学年が，この１年でどこまで記録を伸ばせるか，本当に楽しみです。

　＊　１年生は，長なわの跳び方自体を勉強中で，記録は「４５回」でした。

昨日午後，社会福祉協議会有川支所の職員の方２名に来校いただき，６年生の「高齢者疑似体験」と「車いす体験」を行いました。お年寄りや，体に障害を持つ人の日常生活を少しでも体験しようとする活動です。
職員の方の説明を受けた後，２班に分かれて「高齢者体験」と「車いす体験」を順に体験した６年生。高齢者疑似体験では，足首や手首に重りを巻いたり，膝や肘の関節にサポーターを巻いて動きにくくしたり・・。さらには重りの入ったベスト，視野を狭くするゴーグル，音を聞こえにくくするヘッドホンなどを装備して，体育館内の歩行にチャレンジ。短い距離でも歩くのに苦労すること，椅子に座って立つことの大変さなどを体験した子ども達。
車いす体験では，車いすの基本的操作を学んだ後，２人組で乗車体験と支援体験の両方を行いました。普段は気にもしない緩やかな坂道も，車いすで登るのがとても大変なことや，逆に，坂道を下るのがとても怖いことなどを体験することができました。特に，玄関前のスロープを自力で登ったり，下ったりすることがとても難しいことを身にしみて感じた６年生でした。

６年生の福祉学習は，この体験で発見したこと・考えたことなど，子ども達の思いを学習課題に集約して進んでいきます。６年生全員が，相手の立場や気持ちを十分に尊重し考えながら，日常生活の中で真の優しさや思いやり，あるいは強さを発揮できるまで成長してほしいと願っています。

ビオトープ内の畑に４年生がいもを植えています。これは，総合的な学習の時間に取り組む「かんころもちづくり」の準備です。子ども達は一生懸命に除草し，耕し，畝を立てて，いも差しまで終えました。
ここで問題になるのが「イノシシ」被害です。ビオトープ内はイノシシ侵入を防ぐために周りに網を張っていますが，それくらいの対策ではイノシシもへっちゃら。そこで，「イノシシ侵入を防ぐために，頑丈な柵を設置してもらえませんか？」と教育委員会に相談したところ，ＪＡさんの協力を得て，畑を鉄柵で囲んでもらうことになりました。
ＪＡの職員さんに現場を見てもらい，「畑だけ囲むより，ビオトープ全体を侵入できないように囲んだ方が良い」という結論のもと，縦・横２ｍの鉄柵を両側に何枚も設置していただきました。これで，後ろの３～４ｍの崖を飛び降りない限り，イノシシは侵入できないと思います。
教育委員会，そしてＪＡのみなさんに感謝，感謝です。秋にはいもの大豊作で，たくさん「かんころもち」を作りたいと思います。いもの収穫・かんころもちの味に歓声をあげる子ども達の姿が目に浮かびます。

子ども達の体力や運動能力の現状を把握し，今後の体育指導に生かすため，本日，新体力テストを全校一斉に実施しました。画像は，「上体おこし」の様子です。１年生と６年生，２年生と５年生が組んで，上級生が下級生のお世話をしながらテスト場所を回ります。本日，一斉に行った種目は，前述の「上体おこし」のほか，「ソフトボール投げ」「立ち幅跳び」「反復横跳び」「５０ｍ走」の５種目。特に，運動場で実施する５０ｍ走やソフトボール投げは，空模様を見ながらの実施となりました。外の種目の測定が終了した頃，雨脚が強くなりました。ギリギリセーフです。「今日は無理かな？」と思っていたのですが無事終了です。

６年生の「反復横跳び」への挑戦の様子です。このように，全学年の児童が，今持っている力を全部出して，チャレンジしたのです。個人，学年，学校全体の結果については，後日，お知らせしますね。
上記５種目のほかに，「握力」「長座体前屈」「シャトルラン」にも取り組みます。東っ子のみなさん，心も体も強くなれ！！

昨日，九州地方に梅雨入り宣言が出されました。いよいよ雨の季節です。室内で過ごすことを余儀なくされる子ども達のケガが増える時期でもあります。
運営委員会の子ども達が，早速，梅雨の過ごし方を提案してくれました。
　①　廊下を静かに歩くこと。（はさみ歩き）
　②　読書などをして，室内で静かに過ごすこと。
当然，外で思いっきり遊びたいと思うのが子ども達の心理ですが，雨の日の良さを体感することも大切です。ケガなく，ストレスなく，梅雨を乗り切っていきたいと思います。

さて，雨の日が多くなる季節。降雨が予想されるのに傘を持ってこない子ども達も結構います。アウトメディア運動も盛んですが，朝から天気予報を見て，自分で傘が必要かどうか判断する力・習慣は，是非，身につけさせたいものです。
必要なメディアを活用することもまた，大切だと考えます。

先週は家庭訪問週間ということで，保護者の皆様には大変お世話になりました。先生方も，たくさんお話を伺うことができ，嬉しそうに学校に戻っていました。改めて，一人ひとりの子どもが，その子らしい成長を遂げることができるよう，保護者の皆様のバックアップをいただきながら，教育活動を進めてまいりたいと思っています。いろいろとありがとうございました。

さて，今日から６月。以前よりお知らせ致しておりましたが，『５つの宝づくり』のスタートです。①清掃活動　②履き物並べ　③返事・あいさつ　④家庭学習　⑤体力づくり　の５項目の定着に向けて，学校全体で走り出します。
さっそく，履き物の並べ方確認ということで，いくつかの学年が先生と一緒に玄関まで来て，実地活動を行ってくれました。嬉しいですねー。
たとえ小さなことでも，それを継続することは子ども達を育てます。そして，その積み重ねが大きな成果や伸びにつながります。さらに，「できるようになった。」と実感することで自信を高め，もっと高いレベルにチャレンジしようとする意欲を生みます。だからこそ，変化が分かりやすく，評価しやすい項目に絞り，全校一斉に取り組むのです。
取組が中途半端にならぬよう，具体的な目標を持たせ，見守りや支援を継続しながら，進めていきたいと考えています。

縦割り清掃に引き続き，縦割り遊びもスタートしました。それぞれの縦割り班リーダーが事前に遊びの内容と場所を決め，玄関に下げられたホワイトボードに記入して全校児童にお知らせします。晴天の下，早朝から子ども達の賑やかな笑い声が響きました。一日が，スッキリした気持ちでスタートします。群れて遊ぶこと，特に異学年集団で遊ぶことは大きな教育的効果を生みます。自分勝手な行動をすれば仲間から注意されます。年上の人の行動を見ることは，自分がその立場にたった時のモデルとなります。いざこざ等を経験することは，仲間意識や正義感等を知らず知らずのうちに育ててくれます。そして，何より，ストレス解消効果が期待できます。集団での遊びは，子ども達一人ひとりの社会性を高めるのです。
小さい頃の仲間との良好な関係づくりは，将来，必ず，豊かな人間性や社会性の獲得に役に立つはずです。

２６日（月）の午後から出張に出かけていました。新しく校長となった者の資質を高めるための研修です。本日昼前に学校に着きましたので，のべ４日間，学校を留守にしていました。
校舎に入ると，子ども達の発表する声や先生と一緒に笑う声などが聞こえて，改めて，「あー，学校はいいなあ。」と実感。子ども達と一緒に活動することで，実は，私達教師の方が癒され，育てられているのでしょう。やっぱり，子どもは宝なのです。
とは言え，たまっていた書類に目を通して処理し，給食検食を済ませ，今日・明日の職務について確認・打ち合わせしていたら，子ども達はもう下校準備。そうです。家庭訪問期間中なのです。先生方も下校指導後，息つく間もなく出かけていきます。何より，晴天で良かったです。どしゃぶりで洋服や靴下までもびっしょり濡れてしまった時の家庭訪問ほど，申し訳なく思うことはありませんから。
さて，保護者の皆様，お子さんの家庭での様子を，時間の許す限りたっぷり担任に話してください。特に，良いこと・伸びていることを中心に。そして，会話の中で，お子さん一人ひとりの伸びていく方向を共有化できたらと願っています。また，学校に対する要望や，お子さんのことについて不安に思っていることなどありましたら，遠慮なく教えてください。
それぞれの担任の先生と保護者の皆様の絆が，子どもを中心にして深まることを願っております。

運動会で培った自信と個々の成長を次につなげるため，また，大きく膨らませるため，「東浦小学校　５つの宝づくり」に全校挙げて取り組むことにしました。社会を生き抜く力の土台となる「自立・自律・感謝」の３つの力，そして，学校教育目標「かがやく」の具現化を図るためです。
これまでずっと続けてきたこと，新たに取り組み始めること。ひがしうらの５文字を使って合い言葉を提示し，学年に応じた手立てを講じながら，全校一斉に同じ目標に向かいます。そして，いずれは，「東浦小学校の宝は，この５つです」
と誰もが胸を張って言えるくらい，高めていきたいと考えています。
保護者の皆様，地域の皆様，どうかお力をお貸しください。目指す方向を同じくして周りの大人が見守っていくことが，子どもを大きく伸ばします。

運動会モードの学習リズムが終了し，日常モードが戻ってきました。運動会を成功させた自信を土台にして，さらにステップアップしていく１学期の後半です。
運動会終了まで実施を待っていた「縦割り清掃」も本日スタート。１年生から６年生までが１つのチームを作って，６年生班長のもと清掃活動に取り組みます。異学年集団で活動することは，様々な教育的効果を生みます。高学年は，下級生を教え導くことによって，責任感とリーダー性を培います。下級生は，集団で行動するためのルールを身をもって知り，上級生の姿に将来の自分を重ねます。
最初はうまく機能しなくても，活動を重ねることによってチームとしての質が高まっていくのです。
清掃終了時には，班長が縦割り清掃日誌をつけ，今日の活動を振り返ります。班長は，そこから次の活動の課題を見つけ，下級生を伸ばしていくのです。そのためには，自分自身がきちんとできなければなりません。そうやって，自分を律しながら高め，やがて信頼されるリーダーへと成長していくのですね。

１，２年生合同の学校探検学習が行われました。先輩である２年生が１年生とペアを組んで，学校じゅうを案内していくという学習です。学校内のいろいろな教室を回りながら，「ここは，□□教室だよ。」と優しく教える２年生。１年生としっかり手をつないでいます。
校長室にもやってきました。歴代の校長先生の写真を見つけて，
「わあー，校長先生がいっぱいいる！」と素直な感想。２年生は，前任の校長先生の写真を見つけて，「あっ　校長先生だ。」と嬉しそうに叫んでいました。
校長室の大きなテレビを鏡と勘違いしたり，ぐるーっと一周回ってみたり・・。
このような活動を通して，優しさとか思いやり，責任感を培っていくのですね。

昨日お知らせした１年生の朝顔栽培。今朝，いつものように様子を見ていると，男の子２人が，自分のとは違うプランターに水やりを始めました。名前札を見ると，担任の先生のものでした。自分の水やりが終わったあと，先生の分もしてくれていたのです。
優しさが大きく育っています。

朝，校門前でのあいさつ・交通指導を終え校舎に入る途中，１年生が育てている朝顔のプランターが並んでいます。旧幼稚園校舎前の階段です。陽当たりが良いので，どのプランターの朝顔もしっかり生長していて，双葉が見えます。
登校してきた１年生はランドセルを片付けると，走って外に出てきます。そして，ペットボトルで水をあげます。今朝も，
「プランターの下から水が流れてくるまで，あげるんだよ。」
と会話をしながら優しく水やりを進めていました。
プランターに駆け寄るのも，水を汲みに行くのも，いつも走って動く１年生。

大切に，「命」を育て，守っているのですね。

晴天に恵まれ，東浦大運動会が大いに盛り上がりました。６年生の見事なリーダーシップのもと，はつらつとした子ども達の行動。競技に全力で取り組む姿，係活動で責任を果たす姿，堂々とした集団行動・・・。会場が大きな拍手と温かい声援，そして楽しい笑い声で包まれました。学校目標「かがやく」が形・行動として発揮され，一人ひとりの顔も輝いていましたね。

集団で目標を共有し，そこに向かって心を一つにしていくことは，子ども達の内面を大きく成長させます。特に，縦割り活動には，それぞれの学年に応じた学びがあって，見る者を感動させます。赤・白それぞれの応援合戦は，まさに，その代表でした。

保護者の皆様，地域の皆様，ご来賓の皆様にも多数参加いただき，運動会を盛り上げていただきました。改めて，学校が多くの方々にしっかり支えられていることを感じます。みなさん，本当にありがとうございました。

後片付けの時，太陽の周りを丸く囲むように「虹」が見えていました。子ども達のがんばりを褒めてくれているように感じ，とっても幸せな気持ちになりました。