10月28日(金）、はまじんちょう祭りまであと1日となりました。朝から全校群読の練習。1校時に1年生は「大きなかぶ」の練習をしていました。自分のせりふも覚え、のびのびと大きな声で言っていました。

2年生の「お手紙」はオペレッタ風にアレンジされていました。最初からは大きくグレードアップしていました。動きと歌声に注目です。

３，4年生の「若松よかとこ発見」は、発表の確かめをしていました。落ち着いて発表していました。合奏「ツバメ」の練習もうまくいったようです。

５，6年生は今日は練習はなし。前日までで完成のようです。明日、ご期待ください。

　昼の時間から5校時にかけて会場設営や掃除も行いました。

準備万端です。明日、土曜日9時30分から「元気と笑顔で大すきと感謝を表現するはまじんちょう祭り」を開催します。御来場をお待ちしています。

　10月27日(木)1校時に1年生は生活科で、学校周辺に生き物や植物を探しに行きました。

　榊ノ浦方面に歩いていくと、松ぼっくりや椎の実、椿の実がありました。朝で少し寒さもありましたが、一人一人いろいろな秋の実を発見して嬉しそうでした。自然の豊かさに感謝です。

　前日の10月26日(水)昼休みに、体育・環境委員会主催の全校遊びがありました。「へびおに」と「たすけおに」をしました。

　爽やかな秋空の下、鬼役、助け役に分かれ、全校で目いっぱい走り回り、いい汗をかくことができました。体育委員会の企画、ばっちりでした。久々に全校、職員、笑顔で走り回れました。児童会の主体的な取組として継続できればと思います。

　１０月２６日(水)、１校時の学習の様子です。１年から４年生まで算数の学習でした。

１年生は答えが１４になるたし算を出し合っていました。くり上がりのたし算真っ只中です。

２年生は６×４の計算についてたし算や図で確かめていました。６が４つ分という意味を理解したようです。

 ３年生はコンパスを使って円をかく練習をしていました。コンパスの操作に慣れてきたようです。４年生は、（　）を使ったかけ算について、分配の法則のきまりについて考えていました。

５年生は理科で、水溶液の学習で、水の量を２倍にすると食塩はどれだけとけるか、実験をしていました。予想通りの展開で２倍の食塩が溶けそうでした。

どの学年も、今大切なところを学んでいます。はまじんちょう祭り３日前ですが、子どもたちは学習にも集中して頑張っています。

　10月25日(火)、昼の時間に6年生の代表〇〇さんが少年の主張発表会のリハーサルをしました。

演題は「上五島でみんなが幸せに暮らすために」です。

総合的な学習で「福祉」について学んできた中で、お年寄りと若者の交流を多くすべきことを主張しました。

　顔を上げ、原稿を見ないで発表していました。これまで家庭学習や昼休みに練習を重ねてきた成果が出ていたと思います。感想を尋ねると、「今日の完成度は60％です。」と冷静に答えていました。

　はまじんちょう祭りと11月の本番と２回の発表があります。引き続き粘り強く練習し、本番を迎えてほしいと思います。

　主張を聞いての感想を子供たちが発表していました。

「昼休みに練習をしていたことを見てきたので、見ないで言えていたことがすごいと思います。」

　緊張の中に頑張りが見えたリハーサルとなりました。日々のチャレンジが見える機会となりました。

　10月から木曜日の昼に持久走の練習をしています。２０日(木)で3回目でした。

　回を重ねるごとに、粘り強く走られるようになってきました。ライバルは自分です。11月25日の本番に向けて自己ベストに挑戦していきます。

　10月20日(木）2時間目の生活科で、学校の近くの〇〇さん宅でにわとりを見せていただきました。

　鶏小屋からオスとメスのにわとりを一羽ずつ出していただいて、餌やりや触れる体験をさせてもらいました。実際に触れるのは初めてで、生き物の体温や温かさを感じたようです。

「にわとりには歯がないんだよ。」「とさかが大きいのがオスだよ。」「5月ならひよこがたくさんいて、触れることもできます。」「1日1個、卵を産みます。」

　にわとりのこともたくさん教えていただきました。学校ではできない貴重な体験ができました。〇〇様、ありがとうございました。

10月19日(水)2校時、4年生は国語で話し合い活動を行っていました。議題は「廊下の歩き方」についてです。

司会グループ3人、参加者グループ4人で進めました。提案者から提案理由を発表してもらい話し合いを進めました。

「走っている人を見たら、注意する。」「理由を聞く。」などの意見が出されました。

　他に意見が出なかったので、話し合いもすぐにまとまりました。

　話し合いの後に、ふり返りをしました。「意見を言ってください、と言った時、どんなことについて言えばいいのか、みんなに伝わっていなかった。」「意見を言うときに理由をしっかりと言えなかった。」など、司会と参加者グループそれぞれの反省が出されました。

　話し合いはあと1回行うそうです。この反省が次の話し合いで生かされることでしょう。

　10月18日(火)、5校時に第3回の児童総会を行いました。先週行ってあいさつや全校遊びなど話し合いきれなかったことをみんなで話し合いました。

　あいさつについては、いつでも名前を入れてすることやあいさつレベル５を目指すことをみんなで確かめました。あいさつは社会に出て大切なことの一つです。みんなでレベル5のあいさつ「立ち止まり、名前を入れて元気にあいさつ」をしてほしいと思います。また、今後がんばりたいこととして、「あいさつ」「ふわふわ言葉」「バスの中で静かにする」ことが挙がりました。

　話合いの後の今朝のあいさつがとても良く、ほとんどの子どもがレベル5のあいさつをしていました。

　2週に渡って全児童で話し合ったことが行動に表れています。みんなで共通理解して大すきいっぱいな学校をつくっていく。そんな子供主体の学校でありたいと思います。児童総会を進行した企画・生活委員会の4人と担当の先生、そして子どもたちに拍手を送りたいです。

　10月17日(月)、４校時に栄養教諭の先生を招いて、食育「箸の正しい持ち方」の学習をしました。

　まず、箸の持ち方です。1本の箸を鉛筆のように持ち、２本目の箸を親指の付け根と薬指で固定しました。１本目の箸を動かせられたら箸の持ち方は完璧です。次に、豆やスポンジ、海苔のような薄いものを箸で持ち上げる練習をしました。

栄養教諭の先生の指導のお陰で箸の持ち方、使い方が完璧になりました。給食や家庭でも正しい箸の持ち方を実践してほしいと思います。

　４年生は国語の学習で、「クラスみんなで決めるには」の単元で学級会の議題について話し合っていました。

　この学習では、司会や書記などの役割を果たしながら互いの意見の共通点や相違点を整理しながら考えをまとめるという体験をしていきます。話合いの司会は目的を意識しながら、みんなの意見を比較・分類してまとめる難しい役割です。この学習で司会等の体験を重ね、できるようになってほしいと思います。

　今後、２つの議題について話し合うそうです。様子を伝えていきたいと思います。

　10月12日(水)5時間目に全児童が集まって第2回の「児童総会」を開きました。今日の議題は「1学期を振り返り、2学期、3学期をよりよくしよう」です。

5つのことについて、振り返りと今後の取り組み方について意見を出し合いました。総会進行は企画・生活委員会の4人です。

①大すきポスト…よかった。書いてもらうとうれしい。今後も続けていく。

②名前を付けてあいさつ…できている人とできていない人がいる。名前を付けてあいさつについてはは再度話し合う。

③全校レクリェーション・ボランティア…楽しかった。早めに内容を体育委員会が知らせる。

④ふわふわ言葉…学習時間など必ず君・さん付けをしていく。昼休みは自由にしてもいいのでは？

⑤バスの乗り方…お礼の言葉、マナーを守っていく。乗車時のランドセルはどうするかは今後話し合う。

 　子どもたちは、反省や改善点、意見を出し合いました。あいさつやふわふわことば、バスの乗り方など、生活していく上で大切な習慣・マナーです。自分たちで行動を向上、改善していく機会になったと思います。中央小児童会のスローガンは「大すきと笑顔あふれる笑楽校」です。全員で話し合う場を生かしてスローガンに向けた前向きな取組をしていければと思います。

　やらされるではなく、子どもたちが主体となって大すきいっぱいな学校をつくっていく。学校集団の中で話し合いながら明るい未来をつくる力を育んでいけたらと思います。

　10月13日(木)、2校時に家庭科室をのぞくと、5年生がエプロンを完成させていました。飾りを付けたり最後の仕上げをしたりしていました。

  初めてミシンの使い方を習い、初めて作っるエプロン。私も小学校の頃の思い出として残っています。大事に使ってくださいね。

　2年生と3年生は、昨日の国語の続きで、２年生が「シナリオ作り」をしていました。どんな言い方や様子かを出し合いながら話し合っていました。

「『きょうは、だれかが、きみに、お手紙くれるかもしれないよ。』はうれしそうに、こんなふうに言ったらいいと思います。…。」登場人物の想像が膨らんできているようです。あと2週間後が本番です。2年生も頑張ってます。その傍で3年生はちいちゃんへの手紙を完成させていました。よく頑張っている2，3年生です。

　物作りも物語台本づくりも楽しみつつ学んでいます。

　10月12日(水)、3校時に2，3年生の国語科の研修授業がありました。2年生、3年生ともにやる気満々で張り切っていました。前時のふり返りから自分たちで授業を進めていました。2年生は「お手紙」、3年生は「ちいゃんのかげおくり」。両学年とも物語を読み込んできました。言語活動は、2年生が「音読劇のシナリオづくり」、3年生は「ちいちゃんへの手紙を書こう」です。

　今日のめあては、2年生が「がまくんやかえるくんの行動の理由はなんだろう」3年生は「ちいちゃんへ手紙を書こう」です。

　2年生は、自分で場面を選んで、行動の理由を考えました。「『お手紙をもらってがまくんはとてもよろこびました。』のところは文の9番と13番と15番からその理由が分かります。」文章と結び付けて考えていました。

がまくんが笑顔になった理由やかえるくんの優しい気持ちを想像することができました。

　3年生はちいちゃんの行動や様子と自分の体験を振り返ってみんなで確かめ合いました。

　そして、手紙を書く活動に入りました。

ちいちゃんの様子と自分の体験と結び付けてちいちゃんへの手紙を書きました。

　活動の最後には、自分でまとめて、ふり返りを書きました。その内容から子どもたちの本時の学びの様子が分かりました。

　本年度2回目の研究授業。放課後の校内研修の時間に授業反省会を行いました。できた部分ともう一工夫すべき点などを出し合いました。主体的・対話的で深い学びの実現に向けた国語科授業。指導事項を明確にして言語活動を設定することに挑戦した授業でした。子どもたちが場面や課題をもち、学び方を理解し、自分たちで進めていく学習でした。この研究授業の取組が、2，3年生の子どもたちの学びに向かう力を育んだと思います。複式授業の中で、自分たちで学習を協働しながら粘り強く学ぶ力を付けました。担任の先生のチャレンジに拍手です。

　2学期はあと2回研究授業を行います。主体的で対話的で深い学びの国語科の授業(ゴール）が見えてきたと思います。子どもたちが学ぶことが楽しく大すき量産中となるよう、私たち教師学び続け、主体的に学びに向かう力を付ける授業づくりにチャレンジしていきたいと思います。

　先週の木曜日、1年生の教室をのぞくと、算数で「どっちがおおい」の水のかさの学習をしていました。

　形や大きさの違う入れ物の水の量を比べるにはどうすればよいか？初めに片方の入れ物に入れてみる方法を考えたようです。次に同じ入れ物に入れて比べる方法方で調べていました。行っていることは「直接比較」と「間接比較」。学習も難しくなってきました。よく考えていました。

　5，6年生教室をのぞくと、国語で漢字の学習で、漢字カードを使って唱えて覚えていました。

　両学年ともに1年間で195余りの漢字が出てきますが、今日で100個の漢字を学習したそうです。いずれ、100問テストもあるようです。自主学習でノート練習も併用しながら、がんばってほしいと思います。

　漢字練習は、ノート練習、漢字ドリル、漢字カードなど、各学年に応じて取り組んでいます。また、月に1回、朝の時間に「大すきチャレンジ検定(漢字)」を行っています。それに向けて、また、漢字を「読める」「書ける」「使える」のところまで行けるよう頑張ってほしいと思います。

　2，3年生は10月12日(水)の研究授業に向けてスタートしています。3年生が9月末から「ちいちゃんのかげおくり」に入り、2年生が10月7日（金）から「お手紙」の学習に入っています。

　10月4日(火）に3年生は物語のあらすじを読み取っていました。5つの場面を「いつ・どこ・できごと」ごとに捉え、「〇〇するちいちゃん」でまとめていきます。「ぼうくうごうで家族（おかあさん・おにいちゃん）を一人ぼっちでまつちいちゃん……」まとめる形をつかんでそれぞれの場面を読み取っていました。

　言語活動は「自分の体験と結び付けてちいちゃんに手紙を書く」ことです。手紙を書くというゴールに向けて頑張っています。

　2年生は本日、10月7日に「お手紙」の学習に入りました。この単元の言語活動は「そうぞうしたことを音読げきであらわす」ことです。今日は単元の見通しをもつということで、スイミーの音読劇の良い例と悪い例を映像で見せました。この映像には私や教頭先生、〇先生が出演しています。「1つ目は動きがない。気持ちがこもっていない。」などの気付きが出されました。音読劇のイメージがつかめたと思います。

音読劇で表すためにはシナリオを作らなければなりません。「がまくん」や「かえるくん」の行動や様子、気持ちを読み取っていくことを確かめました。この音読劇を「はまじんちょう祭り」で披露します。国語で学んだことを保護者や地域の皆様の前で発表することをゴールに2年生も頑張ります。

　学びの秋。教師も、子どもたちも、明確なゴール(言語活動)を設定して子供が主体的に学ぶ学習に取り組んでいます。2、3年生の研究授業が楽しみです。 

10月5日(水)と6日(木）に県の体操協会の御支援により、体育学習サポーターの〇〇先生が全学年の体育の学習に付いてくれました。

　まず、3校時に１，２年生の鉄棒運動に付いてくれました。ひざ掛け回りや後方支持回転などの模範演技で子どもたちの心をつかんでいました。逆上がりのこつなどもていねいに詳しく教えてくださいました。低学年の意欲がこれまでにない高い様子でした。どんどん上達しました。

　4校時には3，4年生の鉄棒運動に付いてくれました。

　後方支持回転の模範演技を見せてくれました。あまりにもきれいな回転に子どもたちは驚いていました。自分の目標に向かって意欲的に頑張りました。昼休みにも鉄棒をしたいという子どもが多くいて、それに付き合ってくださいました。

　5校時には、5，6年のマット運動に付いてくれました。

　後転や開脚前転、側転の技のポイントを教えてくれました。模範演技のきれいさに子どもたちも驚いていました。そこに近づけるように子どもたちはよく頑張っていました。

　〇〇先生の御指導により、子どもたちは鉄棒やマット運動の技の習得に向けて意欲的に取り組んでいました。運動が大すきになったようです。〇〇先生ありがとうございました。

　10月4日(火)昼の時間に、はまじんちょう祭りの全校群読の練習をしました。

　1回目の練習でしたが、初めてとは思えないほどのやる気で、かなり出来栄えもよかったです。各学級で練習を積み重ねてきたことが分かりました。発表テーマは「一人ひとりかがやこう」です。一人ひとりにせりふがあります。一人ひとりが輝く星となるよう、練習を重ねていきたいと思います。

　１０月３日の５年生の理科の様子です。流れる水の働きの学習でをしていました。「流れる水の量が増えると土地の様子はどう変わるか」が学習課題です。

　調べる方法をみんなで考えていました。その中で、「水位とは？」「雨量とは？」「川の様子とは？」など、この単元での言葉の意味にこだわりながら、学習が進められていました。

　言葉の理解なしに様子や変化を語ることは難しくなります。理科でも言葉を大切にした学びが行われています。

１０月３日(月)、３校時に１，２年生は体育の学習で鉄棒運動に取り組んでいました。特に多くの子どもがチャレンジしていたのがひざ掛け前回りです。

前に回るときの思いきりがポイントですが、なかなか怖いものです。なんとしても上がろうとする懸命な姿が多く見られました。地球回りや後方支持回転など見て見て光線がすごかったです。昼休みも鉄棒に１，２年生が多く集まっていました。スイッチが入る低学年はすてきです。

　２校時４年生の算数をのぞくと、「倍の見方」の単元に入っていて、▢を使ったかけ算の式を使って、もとにする量を求める学習に取り組んでいました。

「親のヒョウの体重は子どもの体重の６倍で７２キログラムでした。子供のヒョウの体重は何グラムですか？」

５，６年生に習う割合や倍の基礎をここで学んでいました。今日は４年生全員がしっかりと理解していました。４年生はわり算が山です。じっくり学んでいます。

　９月２８日(水)の１，２年生の音楽の様子です。やまびこごっこをしていました。初めに２年生が呼びかけ、１年生がやまびこをしていました。

「やまびこさあん。」「やまびこさあん。」「まねっこさあん。」「まねっこさあん。」「ヤッホー」「ヤッホー」…「まねするなあ。「まねするなあ。」

これがまたよく声が出ていました。お互いに刺激されながら声の出し合いをしていました。特に２年生の元気さと１年生のかわいらしさに癒されました。音楽はいいなあ。

９月３０日(金)５時間目に４年生は「食育学習」を行いました。今日は、体を成長させるためにどうすればよいか、学びました。

　食事、運動、睡眠が大事なことを学びました。骨密度がすかすかになると骨が曲がってしまうことをペットボトルを曲げることで確かめました。改めてバランスが大事だということを学びました。明日からの生活に生かしてほしいと思います。

　９月２９日(木)、午後の時間に３年生は青方のスーパーマーケットを見学しに行きました。目的は、スーパーマーケットで働く人は多くの人に買い物をしてもらうためにどのような工夫をしているかを調べるためです。

　初めに、スーパーの裏側を見せてもらいました。野菜など、商品が室温を調整して保管されているところや栗を載せるとラベルがあっという間に出来上がる様子を見せてもらいました。

　鮮魚部では、魚をさばいて刺身を作っていました。精肉部ではお肉のパック詰めを体験させてもらいました。あっという間にラップと値段シールが付くことにびっくりしていました。商品管理をするところも見せてもらいました。パソコンや機械であっという間に作業ができることに感心していたようです。

最後に、店長さんにスーパーマーケットについて、様々な質問をしました。

「何人の人が働いているのですか。」「店長さんはどんな仕事をするのですか。」「１日に何人ぐらいのお客さんが来ますか。」「お客さんが多いのは何曜日ですか。」「お客さんを多く呼ぶための工夫はありますか。」「商品を探しやすくするためのくふうは？」……。多くの質問に丁寧に分かりやすく答えていただきました。

　スーパーマーケットのお客さんを呼ぶための工夫や働き方、商品管理など様々な工夫をしていることを直接聞くことができ、子どもたちはしっかりと学ぶことができました。お忙しい中、子どもたちに温かく学習に御協力頂きました店長さんを始め、お店の方々に感謝申し上げます。ありがとうございました。

９月２７日(火)、５，６校時に５，６年生は総合的な学習で「認知症」について学びました。講師として、包括支援センターと社会福祉協議会の方４人が来てくださり、認知症の要因や症状について話をしてくださいました。

学んだあとは、認知症の方にどのように接すればよいのか、話し合いました。そして役割演技で話し掛ける体験をしました。

人は誰でも年を取ります。体が自由を効かなくなります。相手を尊重して、優しく接することが大切だということを学びました。未来を生きる力を育む学習ができました。講師の先生方、ありがとうございました。