昨日午後から青方小での授業研究に出かけて留守にしていたところ，阿瀬津地区の老人会長さんが「傘」を持ってきてくださいました。三度目の寄贈傘６本をいただきました。いつもいつも，学校のことを気にかけていただき，突然の雨に子ども達が濡れないようにと持ってきてくださったのです。
　早速，お礼の電話を入れると，「また少し，使わなくなった傘がたまったもんだから」と優しくおっしゃいます。地域の皆様に温かく見守られ，子ども達も学校も本当に幸せです。大切に使います。


　さて，その電話の中で，「ブログで本校持久走大会の期日が１１月２９日（土）になっていたが・・・」というご指摘を受けました。大変申し訳ありません。持久走大会は明日１１月２８日（金）です。
　どうか，地域の皆様も，子ども達の懸命の走りを見に来てください。そして，温かい声援をよろしくお願いいたします。
　ところで，明日の天気が心配です。午前中は大丈夫だと思うのですが・・・。明日，朝から雨が降り，持久走大会を延期する場合は，８時２０分頃，有川支所を通して「持久走大会延期の放送」にてお知らせいたします。判断がつきにくい天候の場合は，放送を気にかけてください。予定通り実施の場合は，放送はしません。よろしくお願いいたします。
　延期の場合は，１２月３日（水）に同じ日程で実施します。

　東浦小恒例の，子ども達による「自慢大会」が行われました。昼の児童集会で実施したのですが，参加希望者が多く，１～３年生と４～６年生の２回に分けて発表が行われました。
　出張のため１～３年生の発表は見ることができませんでしたが，１，２年生は全員で「妖怪体操」を披露したそうです。転入してきたばかりの１年生も一緒に楽しく踊ることができました。
　３年生は全員で「妖怪ウォッチの劇」を発表したそうです。自分達で脚本を書き，お面をつくり，楽しく演じることができました。
　２，３年生代表児童４名による「獅子駒」。会場中が大いに沸きました。

　そして今朝。昨日発表できなかった４～６年生の「自慢披露」です。
なわとびグループの発表です。緊張したけど上手に跳べました。
跳び箱グループの演技です。本当は何回も跳んでみせたかったのに・・・。
画面が暗くなってしまいすみません。ピアノ演奏の披露です。

　ここでデジカメの電池が切れてしまい，５，６年生の発表の様子を撮ることができませんでした。５年生は，「そろばん」と「ピアノ」の披露。そろばんでは急遽代役を立てての発表。でも計算は正解でした。
　６年生は「一輪車」「バスケットボール」「なわとび」「バレーボール」「サッカー」とスポーツの披露。高度な技に低学年から憧れの眼差しが・・・。

　子ども達はいろいろな可能性を持っています。どの子も持っています。好きなことや興味のあることに出会い，しっかりと努力を重ね，その力を大きく伸ばしてほしいと願っています。

　１１月１７日（月）から６年生担任が４週間の「中央研修」に出かけています。全国から集まる中堅教員が研修を深める４週間です。その間，６年生の学習活動や生活に支障が出ないよう，専科教員や教頭，校長が分担して指導を進めています。私も週３時間，「社会科」を担当していますが，６年生の学習に対する集中力は大したものです。さすが学校のリーダーですね。
　しかし，多感な時期である６年生。学期末に４週間も担任が留守をするということはとても気を遣うことです。注意深く見守ってみると，６年生は自分達で学校生活を進め，互いに協力し合って担任不在を補おうと努力しています。
　どの先生の言うことも素直に聞き，リーダーとして果たすべき役割をきちんと果たし，下級生への思いやりも忘れない。もちろん，代わりに入っている先生方の指導があってのことですが，最初の一週間を見事に乗り越えました。
　一番嬉しいことは，毎日当番を決めて，子ども達自身で「学級通信」を発行していること。その日一日を振り返り，気づきや感想を差し込みながら，新聞形式で発行し続けています。きっと，日記の役割を果たします。帰ってきてから担任が読むと，嬉しくて嬉しくてたまらないでしょう。
　自立・自律・感謝。東浦小の教育理念を涼しげに実践する６年生の子ども達。この４週間で，また大きく成長することでしょう。観察・見守りを続けながら，子ども達の伸びようとする姿勢を支えたいと思っています。

　５年生が校長室にやって来て，「今日の昼休み，体育館でミニ文化祭をするので，見に来てください。」と誘ってくれました。詳しく話を聞いてみると，実は学級でミニ文化祭をしようと話し合って決めたのを隣りの６年生が聞いていて，「私たちも参加させて」とお願いしてきたのだそうです。５年生としては，６年生だけ招待するわけにはいかないので，体育館割り当て日の木曜日昼休み，３週にわたって全学年を招待することにしたのだそうです。昨日はその１回目。低学年を招待してのミニ文化祭が行われたのです。
　５，６年の仲の良さを改めて感じつつ，それを当たり前のように受け入れて全校に広げてくれた５年生集団のすばらしさに感激です。お手本である６年生を追いかけながら，しっかりリーダーとしての力を伸ばしているのですね。東浦小は来年も安泰です。では，その様子を紹介します。
文化祭の出店は３つ。これは，「スーパーボールすくい」コーナーです。半紙でポイを丁寧につくって準備。制限時間内に何個すくえるかを競います。
これは，「豆つかみ」コーナーです。正しく箸が使えないと，なかなかつかめませんね。
「ペットボトルボーリング」コーナーです。私もチャレンジしてみました。５本以上倒すと「賞品」がもらえます。
これが，私がもらった大当たりの賞品です。かわいらしい飾りがいっぱいです。
低学年の子ども達はワクワクしながら順番を待っています。
１回目のミニ文化祭を終えて満足げの５年生，そして頼もしい５年生です。５年生のみなさん，本当にありがとう。次回もがんばってね。

　３年生国語の研究授業が行われました。説明文を読み取り，説明の巧みさを学び，それを書く活動に結びつける複合単元学習です。教材文は「すがたをかえる大豆」です。
これが，単元の学習計画です。まずは，教材文の組み立てや内容，説明の工夫を学んでいきます。
説明文を「はじめ」「中」「おわり」の３つに分けます。今日は，「中」の部分の読み取りです。
これが，本時の学習のねらいです。説明のポイントをつかむことが最終目標です。
まずは，「中」の部分の全員音読から。３年生の音読は抑揚があって，とっても上手です。
最初は，全員で「つなぎ言葉」「おいしく食べる工夫」「食品」「作り方」の項目ごとにまとめ，ワークシートに書いていきます。
担任の先生の指導にも熱が入ってきます。とっても活気のある授業風景です。
最初の３つの段落の読み取りは，無事終了。残りは，個人活動となります。
早くできた子は，お友達とまとめ方を比べます。同じ答えかな？
自分のまとめた考えを発表します。とっても積極的です。
発表も元気にできました。「中」の部分の読み取り・まとめは完了です。

　元気な３年生らしい，活気のある４５分。参観の先生方からも笑い声が聞こえてきました。あまりに読み取りとまとめに集中・白熱し過ぎて，「中」の部分の書き方の良さや工夫をつかむという最終目的までは到達できませんでした。きっと，次の時間，またまた元気に書き方の「ひみつ」を探ることでしょう。
　単元最後には，前半に学習したことを生かして，「食べ物のひみつブック」をつくる計画です。

　午前中の５年生の家庭科の時間。前時につくった「ごはんと味噌汁」の出来映えを画像で振り返っていると，指導の先生が「突然ですが，５時間目におにぎりをつくろうと思います。」と宣言。これまでの調理実習で学んだ知識と技能を生かして，おにぎりづくりに挑戦することになりました。
さあ，実習の始まりです。道具の準備もてきぱきできました。
ごはんの分量はこれくらいかな？　小さな手でにぎります。
塩をつけすぎないように，慎重に，慎重に。
こんなのができましたよ。上手に三角ができています。
私のつくったおにぎりの出来映えはどうですか？　少し丸いかな？
見に来てくれた担任の先生も一緒に「パクッ」。なかなかおいしいです。
いつもお世話になっている，そして目標である６年生にもお裾分け。６年生のみんなは，「おいしい」と言って食べてくれました。

　にぎやかな調理実習の様子が伝わったでしょうか？　そして，５，６年生の仲の良さも伝わったでしょうか？

　今日は，民生委員の皆様１３名が学校を訪問してくださいました。子ども達の元気の良さや集中して学ぶ姿をたくさん褒めていただきました。ちょうど１，２年生が持久走大会の練習をしており，わざわざ運動場に出て応援もしてくださいました。みなみかぜ学級（肢体不自由）の１年生が，９月から続ける練習の成果を発揮し，力強く走る姿に，大きな大きな拍手と声援が響きました。

　はるかぜ学級（知的障害学級）の国語研究授業が行われました。はるかぜ学級には，２年生と３年生の女の子が在籍していますが，これまでの学習状況を考慮して，２年生教材「サンゴの海の生きものたち」を２人一緒に学習します。
これまでの学習では，まず，イソギンチャクとクマノミの秘密を読み取りました。
次に，イソギンチャクとクマノミの「かかわり」を読み取りました。
さらに，ホンソメワケベラの「ひみつ」もまとめました。
そして，本時の学習のめあては，「ホンソメワケベラと大きな魚のかかわり」を読み取り，まとめることです。
まずは，先生と一緒に，大きな声で「はじめのあいさつ」をします。
音読も，大きな声ではっきり読めます。間違えたら，しっかり読み直します。
魚同士のかかわりについて，読み取ったことを「役割演技」で表現してみます。
読み取ったことをまとめるため，先生と一緒に「文カード」を的確にはめていきます。この後，ワークシートにきちんとまとめます。
次の時間からは，いよいよ最終目標「海の生きクイズ」づくりです。読み取ってきたことを生かして，どんなクイズができるでしょうか？
教室には，海の生きもの図書コーナーもあり，学習と並行して読書も進めています。

　２人の元気な学習の様子に，参観した先生方の笑い声がずっと続いていました。しっかりと，着実に，学力を高めています。

　私的な事情で，一週間学校を留守にしていました。その間，ブログを更新・お届けできず申し訳ありませんでした。
　積み重なった書類を処理し終わり，給食をいただいてホッと安堵のためいきをついていると，１年生の子ども達が「校長先生，お帰りなさい。」と訪ねてきました。何事かと思っていると，代表の子が一冊のクイズを手渡しながら理由を説明してくれました。
手作りの「のりものクイズブック」です。国語の時間に学習したことを生かして，一人一人が乗り物についてのクイズを文章にし，一冊にまとめたものです。ちゃーんと，裏に「答え」が載るように製本されています。
飼育当番児童を除いた全員で，わざわざ届けてくれました。教材文の書き方（説明の仕方）の良さをしっかり読み取って，自分のクイズの説明に生かしています。学習成果バッチリです。思わず，記念写真を撮りました。

　全１６人の１年生が，自分の選んだ乗り物についてのクイズをしっかり書くことができました。全部で１６問。１６問中１０問以上正解したら，「合格」をもらえることになっています。優しい優しい１年生です。
　学習したことが一人ひとりの力となってしっかり定着してきた様子をみると，とっても嬉しくなりますね。
　
　さてさて。持久走大会に向けての練習も大詰めを迎えました。今日からは，実際のコースを使用しての試走も始まりました。
今日は早速，低学年と高学年が試走にチャレンジ。小雨が降る中，元気に走り抜きました。

　今日の「かがやきタイム」は児童集会。図書委員会児童による図書集会が行われました。図書委員会の子ども達の，「みんなにたくさん本を読んでもらいたい」という願いの込もった集会でした。
　まずは，「図書に関するクイズ」コーナーです。自分達で考え用意したクイズを全校のみんなに出します。
とってもかわいいタイトル画です。読書集会スタート。
さすが６年生委員。聞き取りやすくはっきりと発表します。
こちらは５年生委員。少しドキドキだけど，がんばって大きな声を出します。
少しぼやけていますが，「図書室の本を一番多く借りているのは何年生でしょう？」というクイズです。答えはなんと「１年生」。体育館じゅうに驚きの声が上がりました。
　次は，「読み聞かせ」です。低学年のことも考えて，楽しい絵本を読んでくれました。
絵本のタイトルは「とんとんとん，だれでしょう」です。
プロジェクターで映し出された場面絵に合わせて，上手に読んでくれました。
　最後は，「読書学年ＮＯ１」の発表です。
学年の「多読チャンピオン」を紹介し，みんなで拍手をおくりました。

　読書には最適の季節。いろいろな本を読んで，心に栄養をため込んでほしいと願っています。

　２校時，４年生国語の研究授業が行われました。「説明文を読む」ことと「中心を明確にして理由や事例を挙げて書く」ことを組み合わせた授業です。
　今日の授業では，教材文の段落相互の関係をきちんとつかんで，文章全体を大きな意味段落に分けようという学習が展開されました。これらの学習が，後半の「書く活動」につながるような構成になっています。
学習のゴールは，教材文を読み進めて学んだことを生かし，「仕事リーフレット」をつくることです。
これまでの学習で，「説明文を書くための工夫」をたくさん見つけてきました。
本時の学習のめあては，「意味段落に分ける活動を通して，文章全体の構成の仕方を知る」ことです。
すでに要点をまとめた８つの形式段落を，「４つの意味段落に分ける」活動になります。
まずは，個人で４つに分ける活動です。もちろん，そう分けた根拠もノートに記します。
考えがまとまった子ども達が集まり，意見交換です。意見がぶつかります。
１５人の子ども達の考えは３つに分かれました。さあ，「説得合戦」の始まりです。
時間ぎりぎりまで白熱した意見交換が行われました。結局，このような分け方にまとまりました。文章構成の良さを学んで，仕事リーフレット作成に進みます。

　さて，今日は朝から，長崎県教育委員会の先生方が東浦小の子ども達の様子を見に来てくださいました。１時間目の授業を駆け足で見ていただきましたが，それぞれの先生方の指導の様子，それに応えて集中して学ぶ子ども達の姿をたくさん褒めていただきました。学校全体の活気と明るさをこれからも大切に伸ばしたいと思っています。