学期に１回開いている「音読集会」。３学期を受け持つのは２年生と５年生です。本年度の音読集会を締めくくる，楽しくて元気な音読発表となりました。
最初は２年生。国語の時間に学習した回文の詩をみんなで暗唱します。
一人一人，自分で考えたユニークな回文を発表していきます。みなみかぜ学級のお友達も周りに支えられて元気に「太鼓　屁　こいた」。
こんなに長い回文も登場しました。分かりやすいように，全員がその場面を絵に描いています。
他の学年からの感想発表です。５年生のお兄さんからは「一人一人回文をつくっているので，すごいです」と褒めてもらいました。
ラストを飾るのは，５年生です。並び方・姿勢ともに落ち着いています。さあ，どんな発表かな？
４月の学級開きから教室に掲示してある「教室はまちがうところだ」を暗唱します。５年生の宝物の詩です。
全員で発表したり，分担して発表したり・・・。詩の内容に合わせて工夫しています。すっかり，自分達のものにしています。
あまりの迫力に，聞いている方もどんどん惹きつけられます。みんな，真剣に聞いていますね。
１年生の女の子からは「とても大きな声でびっくりしました。すごいです」と感想をもらいました。

　

　本日午前，上五島石油備蓄株式会社から３名の講師に来ていただいて，６年生対象「環境学習の出前講座」を開催しました。備蓄基地の役割，石油の使われ方，原油から石油等をつくる蒸留の方法，そして地球温暖化を食い止める具体的取り組み等，環境について考える場となりました。
「備蓄基地の役割」から授業開始。緊急時に備えて「原油６日分」を備蓄していることを知りました。
石油はいろいろなところに使われています。自分の洋服のタグを探して，生地の原料を確認します。
日本では，国民一人あたりに換算して，一日約６リットルの石油を使っています。石油がないと生活が成り立ちませんね。
原油から石油，灯油，軽油，重油などを作り出す「蒸留」について学びました。ある温度で熱して発生した油蒸気を冷やして作るんですね。
「蒸留」の仕組みを実験で分かりやすく教えていただきました。絵の具で着色した水とグリセリンの混合物を熱して冷やして「水」だけを取り出します。
実験の様子に釘付けの子ども達。やっぱり，実験は目で見て分かるので，とても分かりやすいです。
後半部は，二酸化炭素増加による地球温暖化を防ぐ取組について教えていただきました。「燃料電池」の仕組みについての解説です。
気体の性質を探る実験です。二酸化炭素で作ったシャボン玉は，その重さで下に落ちていきます。
続いて「水素」。水素で作ったシャボン玉は，空気より軽いので，どんどん上に上がります。
おまけに，水素のシャボン玉に火を近づけるとボッと燃えます。このエネルギー性を活用して環境に優しい燃料電池ができるのです。

　ますます，科学への興味を深めた６年生。環境問題についての知識を増やし，自分の頭で考え，適切に行動できる人に成長してほしいと願います。

　本年度の校内研究授業。ラストを飾るのは「みなみかぜ学級２年生」の国語の授業です。学習のめあては「経験したことから，書こうとする題材に必要な事柄を集め，短い詩を書くこと」です。では，授業の様子をお伝えします。
前時に学習した詩の音読から授業開始。実際に，ぺんぺん草を耳元でふりながら「ぺんぺん草」の詩を大きな声で読みます。
続いて，担任の先生と一緒に動作をつけながら，「もやし」の詩を暗唱します。元気いっぱいです。
実際に，もやしを触ったり，においをかいだりしながら，詩の世界に近づきます。どうやら，もやしの感触が気に入ったみたいです。
さて，いよいよ詩を書くことにチャレンジ。はてなボックスの中の物を触り，見て，嗅いで，人に見立てて話しかけることにします。
感じたこと，つぶやきたいことをホワイトボードに次々と書いていきます。どんどん筆が進みます。
続いて「数珠玉」にチャレンジ。同じように，触って，見て，嗅いで・・・。感じたことを言葉にしていきます。
もう一つ，「佐世保ごま」にもチャレンジ。初めて見たらしく，見た瞬間の第一声は「マラカス」でした。どんなつぶやきが出るかな？
最初に詩に表す対象を選んでいます。３つの中から何を選ぶのでしょう？　「数珠玉」を選びました。
これが，最初にできあがった詩です。記念すべき作品です。たくさんの先生方に見守られて，のびのびと学習を進めた２年生です。

　大雪による臨時休業も明け，子ども達が元気に学校にやってきました。話を聞くと，「雪遊び」を堪能した様子が分かります。さあ，気持ちを切り替えて学習を進めましょう。
　ということで，２校時目に５年生国語の研究授業が行われました。「全学級で研究授業」も残りわずかとなってきました。
教材文は「わらぐつの中の神様」です。文学的な文章の解釈力を高めるため，推薦文を書く活動を「言語活動」に取り入れています。
推薦のリーフレットをつくるための視点の一つ「物語の構成をつかむ」ことが本時のねらいです。中心人物「マサエ」の心の変容に焦点を当てます。
クライマックス＝中心人物の心が変化する場面を探ること，場面の構成を考えることが具体的な学習活動となります。
まずは，個々に「マサエの心の変容とそのきっかけ」についてワークシートにまとめていきます。みんな真剣に取り組んでいます。
ワークシート作業が終わった子は，場面構成を考える活動に進みます。文章の中に，場面を表すキーワードを貼っていきます。
さあ，練り合いに移ります。時間の関係で，グループ討議を省略して全体で深めていきます。個人の考えが次々に発表されます。
中心人物「マサエの心の変容」。どんな気持ちや考えがどのように変わったのか，文章の奥にある気持ちを追求していきます。
タイトルにもある「神様」とは何か。とっても難しい課題ですが，必死に考えて発表していきます。
少し時間は短くなってしまいましたが，全員の意見を吸い上げながらキーワードを貼り，場面の構成をはっきりさせていきます。
教室には，同じ作者の他の作品が並べてあり，学習を進めながら並行読書もしています。さあ，どんな推薦のリーフレットが出来上がるか楽しみです。

　さて，大雪の影響はまだまだ収まりません。断水等の関係でしょうか，給食センターの水道水のにごりが消えず，調理できない状況。急遽，他の給食センターでごはんを炊き，常備していたレトルトカレーを温めて提供してくださいました。給食センターも大変だったろうと思います。水道水の状況では明日の給食に支障が出る可能性もあります。具体的なことが分かったら，プリントもしくは電話連絡網にてお知らせすることになると思います。
本日の臨時的給食です。レトルトのカレーが冷めないように，少し早めの給食としました。レトルトをこぼす子もなく，全員おいしくいただきました。

　土曜日の夜から降り続く，数十年ぶりの大雪。あっという間に辺りを銀世界に変えてしまいました。今朝は４０分程かけて歩いて出勤してみましたが，道のあちこちに子ども達が作ったと思われる雪だるまが・・・。そういえば，昨日も一日中，子ども達が雪で遊ぶ歓声が住宅まで届いていました。
　雪が降り止まないこと，そして，子ども達の登下校の安全を第一に考え，本日は学校を臨時休業にすることにしました。子ども達が揃ったら，みんなで思い切り雪で遊ぼうと考えていたのですが・・・。せっかくなので，学校が雪に覆われている様子をお届けします。
芝生広場の様子です。一面真っ白。大きな雪だるまが作れそうです。左側の足跡は，教頭先生が烏骨鶏のお世話に向かった跡です。
車止めのタイヤもすっかり雪の中。車が入って来ないので，積もった雪がそのまま残されています。
運動場も雪，雪，雪です。誰かがつくった雪だるまがいくつか残されています。
ビオトープへの上がり口は，屋根の雪が落ちて，たくさん溜まっています。これなら，相当大きな雪だるまができますね。
ビオトープも銀世界。外を眺めていると，まるで雪国を訪れたかのようです。

　雪のピークを過ぎたとは言え，まだ時折激しく降ってきます。相変わらず，バスも運転見合わせ。水道管の破裂も相次いでいるようです。子ども達の明日の登校については天候をしっかり見極め，電話連絡網を使ってお知らせすることになると思います。くれぐれも，雪遊び等で怪我しないよう声かけをお願いします。

　昨日，授業参観の機会を活用して，５，６年親子合同の「メディアとの適切な関わり方」についての学習会を開きました。９月初旬，ＰＴＡ対象の同研修会を開きましたが，高学年の子ども達，そしてもっと多くの保護者の方に聞いてもらいたいという思いから，本年度２回目の研修会を計画しました。
　講師は，前回に引き続き町メディア指導員の方にお願いしました。携帯やスマホ，タブレット，パソコンだけでなく，ネットゲームにも焦点を当てて詳しく説明していただきました。
５，６年の子ども達，そして保護者の皆様も一緒に始めの挨拶。「よろしくお願いします。」
２人の小学生の父でもある指導員さん。ご自分の経験も合わせて，分かりやすく教えてくださいました。
本研修のテーマです。子ども達にとっても，保護者にとっても，大切な学習テーマです。
導入は「ゲーム」の話から。事前調査でも，ほとんどの子どもがゲームで遊んでいます。
子ども達も各種資料を凝視し，集中して説明を聞いています。
ネット依存についての説明です。どんなに多くても，一日一時間が限度のようです。
ネット動画サイトについての説明もありました。これにはまると，依存度がグーンと上がるようです。
人と人との直接的なコミュニケーションは大切です。学校でも，家庭でも，しっかりと育てていかなければならないと痛感しました。
悪質な書き込みは犯罪です。いじめ等の助長にもなりやすく，子ども達には絶対させてはならないことです。
まとめとして，保護者がきちんと管理すること，そして，問題発生の場合は責任を取らなければならないことを強調されました。

　ネットトラブルによる子ども達の問題行動が激増しています。我々大人は，自らしっかり学び，危機感をもって子どもたちに使い方を指導していく責任を負っています。今後も，情報交換しながら学習を進めていきましょう。

　本日午前中，ゲストティーチャーをお招きして，恒例の「かんころもち」づくりを行いました。いもづくりから始めた活動も，いよいよ完結です。
ゲストティーチャーをはじめとして，保護者の方にも集まっていただきました。よろしくお願いします。
まずは，もち米を蒸す作業からスタート。前日から一晩水につけていたもち米を蒸し器で蒸します。
さあ，蒸しましょう。ベテランのゲストティーチャーがいらっしゃるので安心です。
その間に，子ども達手作りの「かんころ」を水で洗います。お母さん方の出番です。
子ども達は，もちに入れる「あんこ」を丸める作業。少し大き過ぎないかな？
水で洗った「かんころ」を熱湯に浸して柔らかくします。
並行して，蒸し上がったもち米を「餅つき器」に。作業も中盤に差し掛かりました。
柔らかく戻した「かんころ」を蒸し器に。子ども達は作業手順のメモに大忙しです。
つきあがったもちの一部は，白餅づくりに使います。中にあんこを詰めて丸めます。
蒸し上がった「かんころ」を「餅つき器」に入れて，細かくします。
細かくした「かんころ」は再び蒸し器に。その後，先につきあがっていた白餅を投入して再び蒸します。
蒸し上がったら再び「餅つき器」に。いよいよ「かんころもち」が見えてきました。
つく前に「砂糖」を入れます。豪快に入れましょう。
続いて「いりごま」を投入。これで味付けは完了です。
あとは，つきあがるのを待つだけ。もうすぐ，「かんころもち」が完成します。

　地域の先生に教えていただきながら，郷土の特産物をつくる活動。子ども達だけでなく，私たち教師も，そしてお母さん方も，とても勉強になりました。

　先日ご紹介しました「支援学級合同の収穫活動」の続編です。
　ダイコンやニンジン，サニーレタスなどの野菜を収穫した子ども達ですが，その後は，お楽しみの食事会。先生方の力を借りて「おでん」作りに取り組みました。前の日の「おでん」作りは見ることができませんでしたが，翌日，たっぷり味のしみた「おでん試食会」に招待してもらいました。おまけとして，野菜サラダづくりにもチャレンジ。楽しいひとときを過ごすことができました。
野菜サラダづくりの様子です。３年生児童は「ダイコンの皮むき」にチャレンジしました。
同じく３年生児童は，人数分お皿を用意し，レタスを均等に分けています。とても根気強く取り組めました。
２年生児童は，先生に支えられながら「ダイコンの千切り」にチャレンジ。猫の手にして丁寧に包丁を使っています。
火の番をしていた１年生ですが，ついついダイコンに手が延びます。生のダイコンの甘さにびっくりです。
前日から仕込んでいた主役の「おでん」。再び火を通して，そろそろ食べ頃のようです。
先生方と一緒にテーブルを囲んで「いただきます」。全員が笑顔，笑顔。冷えた体が温まりました。

　さて，明日は，３学期最初の「授業参観・懇談会」です。雪が舞い散る寒さですが，保護者の皆様，地域の皆様，是非，子ども達の学びの様子をご覧ください。

　毎月１回の全校体育の時間。今月と２月は「長縄跳び」の練習です。２月のなわとび発表会に向けてどの学年も練習に熱が入ってきており，寒さを吹き飛ばす熱気ムンムンの全校体育となりました。
３分間の練習の後，まずは１，３，５年生がチャレンジします。１年生も随分上手に跳べるようになってきました。これまでの最高記録は「６８回」です。
３年生もメキメキと実力をつけていて，トライするたびに記録を更新しています。これまでの最高記録は「２１７回」です。
５年生にもなると，回す縄のスピードも格段にアップします。この日は，ちょっと調子が出なかったようですが・・・。これまでの最高記録は「２３３回」です。
偶数学年にチェンジです。トライ前に全員でかけ声をかけて臨んだ２年生。元気の良さはピカ１です。
これまでの最高記録は「２０３回」です。
みなみかぜ学級の２年生も単独でチャレンジ。この日，初めて，連続３回跳びを２回も成功させました。
４年生も飛躍的に記録を伸ばしています。それに伴って，練習熱もアップしてきました。油断すると，下学年に逆転されてしまいます。これまでの最高記録は「２１９回」です。
さすがの６年生。目標の４００回超えを目指して，最初から縄の回転スピードを上げてのチャレンジです。これまでの最高記録は「３１０回」です。

　校長室前掲示板には，学年ごとの最高記録が掲示されています。他学年の記録が更新されると，負けじと最高記録を出す。切磋琢磨しながら，どの学年もどんどん記録を伸ばしているところです。本番をどうぞお楽しみに。

　今週一週間は「書き初め週間」。各学年ごとに書写の時間を活用して，作品を仕上げました。低学年は「硬筆」，３年生以上は「条幅紙に毛筆」で作品を仕上げていきます。昨日の６年生，本日の５年生で全学年の作品が出来上がりました。
６年生の課題は「新たな決意」。いくら条幅紙とはいえ，５文字をバランスよくおさめていくのはなかなか大変です。
一文字一文字，思いを込めて丁寧に書いていく６年生。中学進学に向けて，それぞれの胸に「新たな決意」が沸き始めています。
こちらは，５年生の様子。課題は「進む勇気」です。ぐっと気温が下がった中でも，緊張感を保って真剣に取り組んでいます。
４月からは最高学年となる５年生。勇気と自信をもって，階段を一歩登ります。
すでに学習を終えている学年は，教室前廊下に作品が掲示されています。１年生は硬筆で，堂々と「ふじ山」と書きました。長い文章も丁寧に書いています。
２年生は「元気にあいさつ」と書きました。文章も，字の大きさや字間がきちんと揃っています。
３年生の毛筆課題は「美しい心」。毛筆学習をスタートして１年目ですが，着実に技能がアップしています。
４年生の毛筆課題は「流れる星」。難しい筆遣いが要求される課題ですが，どの子も，手本をよく見て，しっかり書いています。

　１月２０日（水）は３学期最初の授業参観＆懇談会。是非，子ども達全員の力作をご覧ください。各学年教室前廊下に展示してお待ちしています。